Ключевое слово: «родной (якутский) язык»

В статье рассматривается проблема мотивации к изучению якутского языка в условиях полилингвального образовательного пространства Республики Саха (Якутия). Обосновывается применение метода театрализации на уроках родного языка как инструмента, одновременно повышающего учебную мотивацию и формирующего этнокультурную идентичность учащихся. На материале педагогической практики в 9б классе Саха политехнического лицея г. Якутска описан урок-практикум по теме «Уустук тутуллаах баһылытыылаах холбуу этии» (сложноподчинённые предложения), в ходе которого грамматический анализ был интегрирован с групповой творческой деятельностью – инсценировкой аутентичных текстов, содержащих описание традиционных обычаев народа саха. Приведены конкретные учебные предложения и описан наблюдаемый педагогический эффект: возросший познавательный интерес, вопросы культурологического характера и активное включение всех учащихся в работу. Выводы статьи опираются на концепцию творческого воображения Л. С. Выготского и современные исследования в области полилингвального образования.