Ключевое слово: «соавторство и эффект присутствия»

Статья посвящена методике использования технологий искусственного интеллекта для повышения мотивации старшеклассников к чтению классической литературы и возрождения традиции семейного обсуждения книг. Автор описывает практический опыт «оживления» литературных героев с помощью нейросетей (генерация изображений, анимация лиц, замена лиц, синтез речи), включая перенос персонажей в современный контекст и создание интерактивных детективных историй по мотивам классики. Особое внимание уделяется эффекту присутствия и соавторству: школьник не просто читает текст, а видит себя в роли героя, становится создателем видеоэпизодов, что формирует эмоциональную связь с произведением. Приводятся конкретные кейсы («Онегин. Исповедь XXI века», «Мёртвые души. Перезагрузка», «Литературный детектив»), результаты анкетирования (рост обсуждения книг в семьях на 65%) и этические принципы работы. Делается вывод о том, что ИИ может служить не заменой чтению, а «аперитивом» к нему, превращая монолог прошлого в интерактивный диалог, объединяющий поколения.