Ключевое слово: «специальные образовательные потребности»

Статья представляет собой анализ особенностей психического и личностного развития детей с нарушениями зрения. Рассматриваются медицинские критерии дифференциации данных категорий, этиология нарушений. Основное внимание уделено специфике когнитивной сферы, а также характеристикам эмоционально-волевой и коммуникативной области. В заключение обосновывается система ключевых образовательных потребностей данной категории детей, делается вывод о необходимости раннего начала и непрерывности коррекционно-развивающей работы, построенной на принципах индивидуально-дифференцированного подхода, для обеспечения успешной социально-образовательной интеграции.