Ключевое слово: «слепые и слабовидящие дети»

МИМИКА И ПАНТОМИМИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ

Жевакина Н. А., Хижняк Н. Н. МИМИКА И ПАНТОМИМИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm

Авторы:

Н. А. Жевакина ,

Н. Н. Хижняк

Развитие коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – одна из ключевых задач инклюзивного образования. Особую роль в этом процессе играют невербальные средства общения: мимика (выражение лица) и пантомимика (язык тела).

Ключевые слова: невербальная коммуникация, музыкальное воспитание, инклюзивное образование., мимика, пантомимика, слепые и слабовидящие дети, тактильные методы, адаптированные методы

НОТНАЯ СИСТЕМА БРАЙЛЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ

Куриласова Л. М. НОТНАЯ СИСТЕМА БРАЙЛЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm

Автор:

Л. М. Куриласова

Статья посвящена анализу роли нотной системы Брайля в музыкальном образовании детей с нарушениями зрения. Рассматривается исторический контекст создания и развития рельефно-точечной нотописи. Основное внимание уделяется методическим аспектам преподавания: структуре учебных программ, сочетанию теоретических и практических дисциплин, а также специфическим педагогическим задачам. Подробно описываются образовательные, развивающие и воспитательные цели предмета, ключевые методы (словесные, наглядные, практические) и формы работы, направленные на развитие тактильной чувствительности, навыков чтения и письма по системе Брайля.

Ключевые слова: музыкальное образование, специальное образование, тифлопедагогика, слепые и слабовидящие дети, нотная система брайля, тактильное чтение, адаптированные методики