Ключевое слово: «способы оценки»

Авчинникова С. О. Здоровьесберегающая деятельность в системе социальной работы и оценка подготовленности выпускников к ее осуществлению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 27. – С. 7–11. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56438.htm.
Статья в РИНЦ
Разграничиваются здоровьесберегающие и социально-медицинские аспекты социальной работы. Рассматриваются культурные основания здоровьесберегающей деятельности в системе социальной работы. Определяется здоровьесберегающая деятельность как модель практики, основанная на развитии личности клиента в процессе творческого усвоения и воспроизводства в индивидуальной жизнедеятельности культурных образцов здорового образа жизни и улучшения вследствие этого качества его жизни и социального функционирования. Описывается авторский опыт оценки сформированности здоровьесберегающей компетентности, обучающихся по направлению «социальная работа» в вузе.
Самойлов А. В. Критериальные шкалы оценивания навыков критического мышления у школьников: на примере аргументированного эссе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена актуальной для российского образования проблематике оценивания уровня сформированности ключевых компетенций школьников, в частности предметом рассмотрения автора является вопрос способов оценивания критического мышления. В статье представлены зарубежные подходы к организации критериальной шкалы оценивания навыков критического мышления (на примере аргументированного эссе), которые могут быть использованы в российском образовательном контексте, в том числе приводится один из вариантов адаптации критериальных шкал навыков критического мышления у учащихся старших классов при проведении формирующего оценивания.