Ключевое слово: «студенты-маркетологи»

В статье рассматриваются возможности использования метода кейсов при формировании умений профессиональной коммуникации на английском языке у студентов-маркетологов. Автор приводит результаты работы по этому методу с экспериментальной и контрольной группой студентов в рамках работы по учебнику «Market Leader. New Edition» уровня Pre-intermediate. В результате проведенного эксперимента автор приходит к выводу о том, что только система дополнительных заданий, а также языковых, логических и коммуникативных опор может способствовать как более продуктивной работе на занятии, так и прочному становлению языковых навыков и речевых умений. Еще одним результатом проводимой преподавателем адаптации заданий подраздела case study является более глубокое понимание самой предлагаемой для анализа профессиональной ситуации.

В статье рассматриваются вопросы формирования коммуникативных умений на английском языке у студентов неязыковых специальностей на примере работы со студентами-маркетологами. В своем исследовании автор опирается на опыт обучения студентов второго курса на основе учебника «Market Leader. New Edition» уровня Intermediate. В статье предлагаются способы адаптации заданий учебника с целью наиболее эффективного развития языковых навыков и речевых учений, в том числе и умений профессионально-ориентированной коммуникации. Автор показывает, что достичь необходимого уровня развития коммуникативной компетенции можно только при условии предваряющей непосредственное общение на иностранном языке работы как с языковым материалом, так и с терминологическим аппаратом специальности. Такая работа позволит обеспечить прочность формируемых навыков и умений, а также будет способствовать более глубокому пониманию студентами профессиональной терминологии и ситуаций профессионального общения, что служит цели межпредметной интеграции и делает процесс обучения в университете более продуктивным.

В статье рассматриваются проблемы формирования профессиональной коммуникативной компетенции на английском языке у студентов неязыковых специальностей на примере работы со студентами-маркетологами 1-2 курсов. В своем исследовании автор обобщает четырехлетний опыт обучения студентов, работающих по учебному пособию «Marketing 3.0». В статье предлагаются способы организации аудиторной и самостоятельной работы студентов и даются примеры заданий, направленных на развитие умений профессиональной компетенции на английском языке и построенных на основе аутентичных материалов. Автор показывает, что при работе со студентами неязыковых специальностей обучение профессиональной коммуникации «сверху-вниз», то есть с использованием аутентичных текстов, является наиболее эффективным, так как предлагает студентам не только необходимую информацию для построения собственных высказываний (содержательную опору) и терминологический аппарат специальности, но и коммуникативные образы, что профилактирует возникновение неточностей в коммуникации и появление языковых ошибок. Этой же цели служит предлагаемая автором система смысловых, логических и языковых опор, использование которых обеспечивает прочность формируемых навыков и умений.