Ключевое слово: «творческий пересказ»

Статья посвящена вопросам учета лингводидактического аспекта в формировании у детей связной устной речи. В статье определены основные понятия «язык», «речь», «связная речь», «методика» и «лингводидактика», а также проведен критический обзор мнений отечественных и зарубежных авторов. Автором представлен обобщенный анализ опыта использования творческого пересказа в процессе формирования связной устной речи у дошкольников и сформированы критерии оценки формирования и развития связной речи.

В статье приведены результаты исследования эффективности творческого пересказа на уроках литературного чтения в процессе формирования смыслового чтения младших школьников. Приведен анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. Теоретический анализ научной литературы показал, что творческий пересказ является эффективным средством формирования и развития учебных навыков младших школьников. Практическая часть исследования выявила, что творческий пересказ является важнейшим структурным компонентом процесса обучения и позволяет создать в школе широкое творческое поле, в процессе которого ребята приобретают навыки смыслового чтения.

Статья посвящена проблеме развития критического мышления при подготовке и выполнении творческих заданий в процессе обучения иноязычной коммуникативной деятельности. Автор рассматривает такой вид творческих заданий как пересказ от лица другого персонажа художественного произведения, классифицирует возможные трудности этого вида пересказа и предлагает алгоритм поэтапной работы по подготовке творческого задания с выполнением заданий, направленных на активизаию мыслительной деятельности и развития критического мыщления.