Ключевое слово: «тренажер»

Актуальность исследования в статье заключается в том, что современный процесс обучения иностранным языкам должен «подстраиваться» под обучающегося, определять объем его знаний и выстраивать индивидуальную траекторию обучения, что обеспечивает методология «Knewton». Целью исследования является изучение практического инструментария адаптивного обучения иностранным языкам на основе методологии «Knewton». В результате было установлено, что практический инструментарий адаптивного обучения иностранным языкам на основе методологии «Knewton» эффективнее для интенсификации языкового образования, чем традиционные методы. Важно, что адаптивное обучение иностранным языкам в понимании «Knewton» реагирует в реальном времени на результаты отдельного обучающегося и его действия в целостной системе. «Knewton» является дополнительным уровнем образовательного приложения, на котором анализируются данные.

Актуальность работы обусловлена недостатком мотивации к освоению новой лексики в школе, так как традиционные методы обучения сосредоточены на механическом запоминании тематических групп слов и не предусматривают игрового компонента. Данная проблема приводит к снижению языковой компетенции детей, что затрудняет способность эффективного понимания английского языка. LexicalQuest поможет добавить в учебную программу интерактивный игровой компонент, в результате которого обучающиеся смогут активнее взаимодействовать с новым материалом. Данный проект включает в себя увлекательные и разнообразные задания по школьной программе, что способствует повышению интереса учащихся как на уроках, так и при выполнении домашних заданий. LexicalQuest – это интерактивный тренажер, который может стать отличным дидактическим материалом на занятиях иностранным языком и во внеурочной деятельности.

В статье предлагается рассмотреть учебный проект – электронный тренажер для подготовки к ЕГЭ по английскому языку раздела «Аудирование и говорение». Актуальность создания данного тренажера обусловливается повсеместным внедрением цифровых технологий, особенно в образовательный процесс. Создание тренажера может помочь обучающимся лучше осваиваться в материале и структуре экзамена. Цель работы заключается в анализе возможностей данного ресурса и его влияния на качество обучения. Основные результаты исследования должны показать положительное воздействие тренажера на развитие умений решения заданий из раздела «Аудирование» по английскому языку и улучшение речевых навыков школьников, а также повышение мотивации к подготовке к предстоящему экзамену. Теоретическая значимость статьи заключается в дополнении существующей педагогической теории, тогда как практическая значимость проявляется в разработке эффективных методик обучения.