Ключевое слово: «федеральный проект»

Одним из наиболее существенных факторов, влияющих на социально-экономическое развитие государства, является уровень и качество образования, т. е. высококвалифицированные кадры повышают эффективность отраслей экономики. С другой стороны, именно государство развивая систему образования, формирует потенциал человеческого капитала. Поэтому совершенствование механизмов финансирования образования в Российской Федерации играет важную роль в его развитии. В последние годы особое значение среди публичных инструментов управления приобретает проектный подход. Целью данного исследования является изучение механизма финансового обеспечения реализации Национального проекта «Образование» (далее Проекта). Проведенный анализ государственного финансирования Проекта в целом и в разрезе федеральных проектов, выявил ряд проблем его реализации и определил возможные пути их преодоления.

Статья посвящена оценке расходов на охрану окружающей среды. Проведен анализ финансирования по федеральным проектам, формирующим НП «Экология». Уделено внимание НП «Экологическое благополучие», которое реализуется с 1 января 2025 года взамен НП «Экология». Для снижения расходов бюджета на охрану окружающей среды предложено совершенствовать экологическое страхование.

«Широкий бакалавриат» – инновационная модель обучения, сочетающая в себе как получение образования в соответствии с собственными интересами, так и приобретение глубоких знаний по дисциплинам. Понятие «широкий бакалавриат» входит в жизнь образовательного сообщества в рамках федерального проекта, направленного на повышение уровня конкурентоспособности будущих выпускников и оптимизацию Болонской системы. Цель статьи – разработать образовательную модель «широкого бакалавриата» по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» на примере технологического вуза. В рамках нашего исследования использованы методы анализа современной литературы, сравнительного изучения образовательных моделей, применяемых в передовых российских университетах, а также открытых источников в Интернете (сайты университета). Основные результаты исследования: разработана образовательная модель «широкого бакалавриата» по подготовке педагогических кадров в технологическом вузе, которая предполагает интегрированное обучение студентов гуманитарным дисциплинам наряду с естественно-техническими, тем самым обеспечивая гармоничное сочетание фундаментальной и прикладной подготовки. Образовательная модель состоит из двух уровней: базового (четыре семестра) и профессионализации (семь семестров), а также промежуточного этапа для определения профиля дальнейшей траектории обучения студентов после освоения единого ядра. В основе базового уровня определено единое ядро, которое включает четыре модуля, вводные и дополнительные курсы. На следующем уровне – профессионализации – разработаны шесть профилей подготовки студентов. Выпускник, завершивший обучение по разработанной программе подготовки педагогических кадров, обладает уникальной квалификационной базой. По желанию студент может получить дополнительную квалификацию с выдачей диплома о переподготовке. Такие педагоги характеризуются высокой степенью универсальности и многопрофильностью благодаря одновременному овладению несколькими профилями. Получая уникальные знания и умения, выпускник такой программы демонстрирует высокие конкурентные преимущества в современных экономических условиях, имеет больше шансов занять лидирующие позиции в образовательных учреждениях. Теоретическая значимость исследования состоит в разработке образовательной модели, позволяющего отойти от Болонского процесса. Практическая значимость – в возможности использования предложенной модели в практике высших учебных заведений для оптимизации учебного процесса и повышения конкурентоспособности выпускаемых специалистов.