Ключевое слово: «экологический подход»
Гуро-Фролова Ю. Р. Зарубежный опыт имплементации профилирования личности неустановленного преступника в ходе оперативно-следственных мероприятий: сравнительный анализ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 271–275. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86955.htm
Ю. Р. Гуро-Фролова
Автор статьи анализирует зарубежные подходы к профилированию личности неустановленного преступника, точки зрения зарубежных исследователей в отношении понятия «профилирование». В статье конкретизируются типичные тенденции, свойственные зарубежным подходам.
Польская С. С. Экологический подход к исследованию профессиональной субъектности преподавателя высшей школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 4 (апрель). – С. 352–364. – URL: http://e-koncept.ru/2026/261100.htm
Статья представляет собой аналитический обзор исследований, рассматривающих экологический подход применительно к концепции профессиональной субъектности преподавателя. Посредством использования данного подхода обеспечивается понимание взаимосвязи образовательной среды и профессиональной субъектности преподавателей высшей школы. Актуальность исследования вызвана назревшей необходимостью выявления способов исследования профессионального развития преподавателей, опирающихся на сочетание собственных ресурсов преподавателей и соответствующих условий образовательного контекста, а также обеспечивающих учет современных запросов в отношении деятельности преподавателей вузов. Кроме того, актуальность также обусловлена потребностью более глубокой концептуализации понятия экологического подхода. Анализируя результаты исследований, мы ставили перед собой цель продемонстрировать возможность использования экологического подхода в отношении субъектности преподавателей вузов как профессионалов. Посредством метода обзора публикаций, моделирования, а также общенаучных методов анализа и синтеза были сделаны выводы в отношении значимости экологического подхода в рамках исследования понятия профессиональной субъектности. Результатом исследования стало получение более подробной информации в отношении экологического подхода как одного из эффективных путей исследования субъектности преподавателей. Теоретическая значимость исследования отражена в сочетании экологического подхода с разработкой принципов формирования и развития преподавателя как субъекта-профессионала, а практическое применение результатов исследования может быть найдено посредством учета факторов, влияющих на рост профессиональной субъектности, в программах профессионального обучения и курсах повышения квалификации преподавателей. Таким образом, экологический подход выступает как технология анализа, моделирования, а также конструирования образовательной среды, дающей возможности личностного и профессионального развития преподавателей высшей школы.
