Ключевое слово: «экономическая теория»

Статья посвящена проблемному обучению, которое как творческий процесс представляется в виде решения нестандартных научно-учебных задач нестандартными же методами. Это связано с тем, что главной задачей современного образования является овладение выпускниками методологией творческого преобразования мира. В статье рассмотрены особенности применения методов проблемного обучения при обучении экономической теории.

В предложенной статье рассмотрены основные теоретические постулаты классической политэкономии, которые представлены в трудах Д. Рикардо; предпринята попытка критического анализа нескольких постулатов экономической теории Д. Рикардо, а именно теории стоимости, ренты и капитала.

В статье проведен анализ наиболее популярных подходов и взглядов представителей различных экономических школ на проблемы природы возникновения и сущности фирмы, рассмотрены современные тенденции развития внутренней среды фирмы. Аргументирован тот факт, что, что, если ранее фирма отождествлялась с лицом предпринимателя, то сейчас предприниматель, хотя и продолжает заниматься координацией факторов производства, но прежнюю роль утратил. Фирмы располагают опытом управления, который называют интеллектуальным капиталом.

В современных условиях развития человечества происходит кардинальное изменение теоретических, методологических и методических подходов к экономическому росту и его показателям. Изменяются факторы и условия реализации экономического роста. Все чаще в социально-экономической литературе проблематика экономического роста связывается с экономикой счастья. Эти изменения должны находить отражение в обучении будущих менеджеров. В связи с этим возникает необходимость в разработке учебного курса экономики счастья, а также его основных разделов. Рассмотрению этой проблемы посвящена данная статья.