Ключевое слово: «проблемный подход»
Международная публикация
Факторы эффективного развития познавательной самостоятельности
Новикова
И.
Ю.
Факторы эффективного развития познавательной самостоятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 2291–2295.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53461.htm
И. Ю. Новикова
В данной статье рассматриваются факторы, повышающие эффективность развития познавательной самостоятельности студентов вуза.
Греб
М.
М.
Использование дидактического потенциала проблемного подхода в процессе изучения лексикологии украинского языка в высшей школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 1 (январь).
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15010.htm
М. М. Греб
В статье освещаются научно-дидактические аспекты реализации проблемного подхода в процессе изучения лексикологии украинского языка в высшей школе будущими учителями начальных классов; дается обоснование дидактических условий использования проблемного подхода как активного типа обучения; предлагаются проблемные задания и вопросы для практических занятий.
Васюкова
М.
В.
Особенности применения проблемного подхода к обучению экономической теории //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S22.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14766.htm
Статья посвящена проблемному обучению, которое как творческий процесс представляется в виде решения нестандартных научно-учебных задач нестандартными же методами. Это связано с тем, что главной задачей современного образования является овладение выпускниками методологией творческого преобразования мира. В статье рассмотрены особенности применения методов проблемного обучения при обучении экономической теории.
Андреев
Д.
В.
Роль учителя в конструкционистском подходе к организации курса робототехники //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 3846–3850.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86807.htm
В статье приводится анализ зарубежных публикаций по повышению квалификации учителей в области образовательной робототехники, отмечается недостаточное раскрытие роли учителя в работах на данную тему. Далее приводятся выводы проекта TERECoP на тему роли учителя в конструкционистском подходе, приводятся примеры из реальной практики в подтверждение этих выводов.
Ключевые слова:
мотивация, проблемный подход, робототехника, конструкционизм, роль учителя, дидактическая ситуация
Берсенева
С.
П.
Инновационные тенденции развития математического образования в школе при переходе на ФГОС второго поколения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S15.
– С. 6–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76174.htm
В работе рассмотрены практические пути преодоления противоречий: между ценностными ориентациями в семье и в школе; целями образования и его реальными результатами (из собственного опыта).
