Ключевое слово: «электротехника»
Горнов А. В., Дорошенко С. С. Применение метода векторных диаграмм для решения технических задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
А. В. Горнов, С. С. Дорошенко
А. В. Горнов, С. С. Дорошенко
В статье рассматриваются вопросы применения метода векторных диаграмм для решения технических задач на примере задач электротехники (сложение токов) и расчета двигателей внутреннего сгорания. Приведен алгоритм построения векторной диаграммы двигателя.
Посмитний С. П., Гнутов С. К. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСАНТАМИ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
С. П. Посмитний, С. К. Гнутов
С. П. Посмитний, С. К. Гнутов
В статье рассматриваются некоторые проблемы, решение которых может повысить эффективность образовательного процесса при изучении курсантами дисциплины «Электротехника и электроника».
Посмитний С. П. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСАНТАМИ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
С. П. Посмитний
С. П. Посмитний
В статье рассматриваются некоторые проблемы, решение которых может повысить эффективность образовательного процесса при изучении курсантами дисциплины «Электротехника и электроника».
Басков И. Д., Чернякова Т. В. Педагогические стратегии преподавания электротехники: анализ и подход к адаптивному структурному балансу // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
И. Д. Басков, Т. В. Чернякова
И. Д. Басков, Т. В. Чернякова
Статья посвящена анализу педагогических стратегий для повышения эффективности преподавания электротехники. Результатом обзора литературы стало выявление пяти взаимосвязанных направлений развития образовательного процесса. В качестве решения обоснован принцип адаптивного баланса виртуального и реального экспериментирования, который предлагается реализовать через структурное разделение курса на модули, ориентированные на различные паттерны понимания и профессиональные цели студентов.
