Ключевое слово: «языковое сознание»

В статье дан анализ проведенного ассоциативного эксперимента, в котором приняли участие респонденты двух возрастных групп: «взрослые» и «молодёжь», при этом в анализе учитывался фактор родного языка для респондентов. В результате сравнения полученных результатов были выделены как общие. Так и отличные реакции на одно слово-стимул.

В статье представлены результаты свободного ассоциативного эксперимента, в котором осуществлен когнитивный анализ концепта <Солнце> по данным опроса студентов Мелитопольского государственного университета имени А.С. Макаренко. Выявляются ядро и периферия когнитивных признаков концепта <Солнце>, посредством чего определяется смысловое наполнение исследуемого концепта в наивной картине мира студентов.

В статье довольно подробно рассматриваются производные слова с тем или иным выражением значения «количество» посредством взаимодействия с разного рода категориями: грамматическими категориями (в том числе категориями падежной грамматики, категорией числа), макрокатегориями, мыслительными категориями, ономасиологическими категориями, понятийными категориями, семантической категорией количественности, словообразовательными категориями, субкатегориями, формальными категориями, языковыми категориями, что несомненно отражает разные стороны и аспекты организации семантики самого производного. Кроме того, в статье большое внимание уделяется содержательному аспекту словообразования, непосредственно представляющего собой систему словообразовательных значений (СЗ), объединённых в разного рода словообразовательные категории (СК), передаваемые различными способами выражения количественных значений. Языковое воплощение естественно освещает содержательный аспект русского словообразования, в том числе соотношение содержания и формы, природу языковых значений вообще, взаимодействие лексического и словообразовательного (деривационного) значений, в частности, а также их оттенков. При передаче количественных сем используются такие понятия, как «семантическая модель» и «семантическое поле». Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что особенно значимым представляется изучение разнообразных типов производных слов в словарном составе русского языка и прагматического использования системы организации словообразовательных значений, а также выявление роли количественных сем в организации содержательного аспекта русского словообразования. Целью данной научной работы является описание языковой интерпретации понятийной категории количества словообразовательными средствами в современном русском языке во взаимодействии с разного рода категориями. Производное слово (ПС) рассматривается как средство постоянного производства и воспроизводства лексических единиц, выражающих те или иные типы словообразовательных значений (СЗ), как и слово вообще. Единицей анализа на парадигматическом уровне является словообразовательная категория (СК), тогда как на синтагматическом уровне – микротекст, то есть такой отрезок текста, в котором с достаточной полнотой выявляется комплексная семантика производного слова.