Ключевое слово: «digital competences»

Актуальность исследования обусловлена системными вызовами цифровой трансформации, проявляющимися в тотальной иммерсии подростков в виртуальную среду при доминирующей роли компьютерных игр. Существующие запретительные и попустительские стратегии регулирования цифрового досуга демонстрируют неконструктивность, тогда как риски игровой аддикции, десоциализации и снижения продуктивной активности продолжают нарастать. В связи с этим возникает насущная потребность в разработке педагогических стратегий, направленных не на противостояние цифровой реальности, а на активизацию ее образовательно-развивающего потенциала. Цель статьи – выявление дидактического потенциала и оценка эффективности использования креативных сред на основе игр (на примере Roblox Studio) для формирования цифровых компетенций и профилактики деструктивных форм взаимодействия младших подростков с виртуальной средой через трансформацию игровой активности в продуктивную проектную деятельность. Методологическую основу составил интегративный подход, синтезирующий принципы компетентностного, субъектно-деятельностного, конструкционистского и фасилитационного подходов в сочетании с теорией самодетерминации Э. Деси и Р. Райана. В эксперименте на выборке из 22 младших подростков применялся комплекс методов: психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, анализ продуктов творческой деятельности, опросники и интервью. Основные результаты включают: доказательство эффективности методики, проявившееся в выраженном сдвиге мотивации подростков от потребления игрового контента к созидательной деятельности; выявление и систематизацию комплекса сформированных цифровых компетенций (3D-моделирование, анимация, основы программирования на Lua); разработку модели методического обеспечения базовых психологических потребностей подростков в образовательной среде Roblox Studio; представление психолого-педагогического портрета наставника с операциональными принципами деятельности. Теоретическая значимость работы заключена в разработке прототипа психолого-педагогической технологии «педагогика цифрового созидания». Возможность внедрения методики в систему дополнительного образования, подготовки педагогов и консультационной работы с родителями составляет ее практическую ценность.

В исследовании анализируется проблема формирования общих (общепрофессиональных) компетенций студентов вузов, изучающих естественно-научные и математические дисциплины. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью развития у современных студентов общих компетенций, которые детерминируют успешность обучения, формирования специальных компетенций. Особенно важным является и развитие у современных студентов новых групп компетенций, потребность в которых сформировалась в условиях цифровизации общества и образования. Цель исследования – выявить условия эффективности применения активных методов и современных технологий обучения, позволяющих формировать общие компетенции у студентов, изучающих естественно-научные и математические дисциплины. Для реализации поставленной цели применены: системный подход, позволивший рассмотреть комплекс условий формирования компетенций; структурно-функциональный подход, позволяющий подобрать условия формирования компетенций у студентов. В результате исследования проанализированы особенности реализации компетентностного подхода в современной системе высшего образования в условиях цифровизации образования; основные подходы к формированию общих компетенций (деятельностный, системно-деятельностный подходы), а также методы, применяемые при реализации подходов. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что одним из результатов исследования является систематизация позиций различных авторов по вопросу формирования общих компетенций, роли активных методов и современных технологий обучения в этом процессе. Выявлены наиболее приоритетные общие компетенции для студентов, изучающих естественно-научные и математические дисциплины: цифровые, компетенции в области проектирования, реализации, получения и интерпретации результатов естественно-научных исследований. Новизна исследования заключается в выявлении условий формирования общих компетенций студентов, изучающих естественно-научные и математические дисциплины, условий развития общих компетенций в сфере применения цифровых технологий – цифровых компетенций. Практическая значимость обусловлена тем, что по результатам исследования представлены рекомендации по формированию общих компетенций студентов при изучении естественно-научных и математических дисциплин, в ходе исследования активных методов обучения, при применении современных технологий обучения.