Ключевое слово: «strategic management»

Статья посвящена роли финансовой стратегии для предприятия и его успешного развития в долгосрочной перспективе. Исследованы экономическая сущность финансовой стратегии и ее место в стратегическом управлении предприятием. Показана взаимосвязь финансовой стратегии с другими видами стратегий развития предприятия в условиях быстро меняющихся факторов внешней среды. Рассмотрены цель и задачи формирования финансовой стратегии. Обоснована необходимость эффективной финансовой стратегии как наиболее важного инструмента стратегического управления финансовой деятельностью предприятия.

Статья посвящена вопросу необходимости и актуальности формирования финансовой стратегии для успешного развития сельскохозяйственного предприятия в долгосрочной перспективе. Показано значение финансового планирования и разработки финансовой стратегии для сельскохозяйственного предприятия в условиях нестабильной внешней среды и рисков, характерных для сельскохозяйственного производства. Рассмотрены факторы, влияющие на финансовое состояние предприятий сельского хозяйства и их конкурентные позиции на рынке. Сделан вывод о том, что финансовая стратегия является важным инструментом, с помощью которого сельскохозяйственное предприятие может осуществлять эффективное управление финансовыми ресурсами и успешно развиваться в будущем.

В условиях становления экономики знаний и гиперконкуренции управление человеческим капиталом становится ключевым фактором национального развития, требующим переосмысления традиционных подходов к образованию и лидерству. Особую остроту проблема приобретает в образовании, особенно в школах, находящихся в сложных социально-экономических условиях. Традиционные модели стратегического управления, основанные на директивном планировании и реактивном решении проблем, оказываются малоэффективными, что требует разработки более адаптивных подходов к развитию. Целью исследования является разработка и апробация научно обоснованного подхода к формированию эффективной стратегии развития школ, работающих в сложных социальных условиях, с учетом принципов эмерджентности, непрерывного организационного обучения и распределенного лидерства – ключевых элементов научной школы стратегического управления «Школа Обучения» (Learning School). Теоретической основой исследования стали концепции Генри Минцберга, Питера Сенге, Ричарда Румелта и других ученых, рассматривающих стратегию как результат самоорганизации, коллективного опыта и непрерывного экспериментирования. Методология исследования включала теоретический анализ, качественные методы (кейс-стади успешных школ), а также количественный анализ данных мониторинга образовательных достижений. Результаты исследования подтверждают, что опора на концепцию обучающейся организации обеспечивает большую устойчивость и адаптивность стратегического управления, чем традиционные подходы. Стратегия, построенная на локальных инициативах педагогов, микрошагах, диагностике социального контекста и рефлексии, повысила качество образования и укрепила доверие в школьном сообществе. Руководитель при этом трансформировался из административного исполнителя в «архитектора возможностей». Теоретическая значимость заключается в углублении понимания природы эмерджентных стратегий в образовательной сфере и доказательстве их продуктивности в условиях ограниченных ресурсов и социальной сложности. Практическая ценность исследования выражается в том, что предложенная авторами модель может быть использована для разработки и реализации программ повышения качества образования в аналогичных организациях. Полученные данные позволяют рекомендовать «Школу Обучения» как перспективную парадигму стратегического управления для образовательных организаций, стремящихся к устойчивому развитию в условиях многомерных вызовов современности.