Баранова Анна Александровна

Актуальность исследования обусловлена необходимостью сокращения разрыва между академическим обучением и требованиями реального производства. Современные вызовы в сфере ядерной медицины, связанные с развитием атомной энергетики и высокотехнологичных производств, а также запрос как от медицинских учреждений, так и от технологических компаний на получение более точных и информативных результатов с помощью применения математических и алгоритмических методов для анализа, интерпретации и переработки медицинских сигналов актуализируют вопрос формирования у студентов технических специальностей не только теоретических знаний, но и практических компетенций в данных областях. Одним из эффективных способов получения практических навыков является интеграция отраслевых конкурсов в педагогическую систему технического образования. Цель работы – обоснование необходимости системного участия студентов и преподавателей в профильных соревнованиях на примере развития навыков радиационной безопасности и реализации цифровой трансформации обработки данных с использованием современных информационных технологий, а также выявление ключевых факторов, влияющих на успешность применения этого подхода. Статья посвящена исследованию педагогических условий, способствующих эффективной подготовке специалистов через интеграцию отраслевых конкурсов в образовательный процесс. Ведущим подходом является анализ научных теорий и практик, на которые следует ориентироваться в процессе эффективной интеграции отраслевых чемпионатов в высшее образование, а также выявление положительных сторон и недостатков существующих вариантов реализации такой интеграции. Основные результаты работы заключаются в обосновании необходимых условий для интеграции и описании положительного опыта на примере траекторий радиационных и информационных технологий в биоинженерной образовательной программе. Теоретическая значимость определяется фундаментальной основой социально-психологических теорий, свидетельствующих об эффективности деятельностного подхода в образовании. Практическая значимость работы заключается в примерах успешного включения практик, основанных на конкурсных мероприятиях, в образовательный процесс и улучшении качества образования.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования системного подхода к управлению качеством образования на уровне образовательных программ в условиях меняющихся требований рынка труда. Необходимость обеспечения соответствия подготовки выпускников запросам работодателей требует разработки нормативных, организационных и методических аспектов оценки эффективности образовательных процессов. Цель работы – апробация модели оценки качества, анализ статистических данных и выявление сильных и слабых сторон биоинженерной программы подготовки магистров. Подход к организации модели включает разработку критериев, отражающих не только набор требований для аккредитации программы, но и анализ академических достижений студентов, позволяющих решать междисциплинарные задачи, адаптироваться к динамичным требованиям в профессиональной деятельности. В исследовании применен комплекс методов: анализ нормативной базы ФГОС и СУОС, предъявляемых вузом для открытия программы; систематизация накопленного опыта оценки образовательных программ; педагогическое моделирование и проектирование организационно-методических механизмов обеспечения междисциплинарности и практикоориентированности образования, инновационного развития университета; аналитическая работа с данными ежегодного мониторинга качества подготовки выпускников. Результаты исследования подтвердили, что модель обеспечивает оценку эффективности программы: на оперативном уровне – через мониторинг успеваемости и вовлеченности в проектную деятельность; на стратегическом – через анализ трудоустройства и профессиональной адаптации выпускников. Выявлены зоны роста: необходимость усиления модулей по междисциплинарному проектированию и расширения партнерств с предприятиями. Теоретическая значимость работы заключается в развитии методологии управления качеством образования за счет интеграции квалиметрических и статистических инструментов, что расширяет возможности прогнозирования долгосрочных эффектов образовательных программ. Практическая ценность состоит в разработке алгоритма внедрения системы оценки, учитывающей специфическую направленность программы, определяемую материально-технической базой университетов и потребностями отрасли. Результаты апробации модели могут быть масштабированы на другие инженерные направления, использованы для корректировки программы с целью повышения компетентности выпускников в использовании цифровых технологий и усилении сотрудничества вуза с предприятиями области.