Elena KapitanecАнализ научно-методической литературы и собственные выводы показывают, что проблема психолого-педагогической коррекции свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи сегодня является актуальной, поскольку под влиянием разных видов деятельности у ребенка в дошкольный период развиваются такие свойства внимания, как концентрация и устойчивость, объем, переключение и распределение. Развитие внимания протекает в дошкольном возрасте очень активно, происходят серьезные структурные изменения в психологическом механизме внимания, которые подготавливают ребенка к следующему уровню психического развития. Целенаправленное воспитание внимания в соответствии с учетом психологических закономерностей обеспечивает более быстрый и благоприятный переход к школьному обучению [1 - 11].
Игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. В процессе игры дети не только получают новые знания, но и реализуют свои впечатления и основные духовные потребности. Основным акцентом важности игры в педагогическом процессе до недавнего времени был вклад в обучение и воспитание детей. В настоящее время активное включение коррекционно-развивающих технологий в деятельность образовательных учреждений позволяет говорить еще об одном аспекте – месте игры в решении вопросов выявления, предупреждения и преодоления неблагоприятных вариантов детского развития – устранения их проявлений и причин.
Цель нашей программы: психолого-педагогическая коррекция свойств внимания (устойчивости, переключаемости, объема) старших дошкольников с нарушениями речи, имеющих низкий и средний уровень развития.
Задачи программы:
1. Провести коррекцию свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи;
2. Развить фонематические процессы старших дошкольников с нарушениями речи;
3. Выработать навыки умственной работы старших дошкольников с нарушениями речи;
4. Развить мелкую моторику рук;
5. Выработать способность к сосредоточению и усидчивости.
Содержание программы психолого-педагогической коррекции свойств внимания (устойчивости, переключаемости, объема) старших дошкольников с нарушениями речи, имеющих низкий и средний уровень развития.
Программа психолого-педагогической коррекции состоит из 20 занятий, 2 занятия в неделю. Занятия проводятся воспитателем и психологом.
Предмет: дети старшего дошкольного возраста с нарушениями речи.
Объект: свойства внимания.
Участники: старшие дошкольники с нарушениями речи, имеющие низкий и средний уровень развития свойств внимания.
Структура занятия [12-18]:
– психогимнастика,
– игра и задания на развитие слухового восприятия и внимания,
– игра и задания на развитие зрительного восприятия и внимания,
– игры и задания на развитие моторно-двигательного внимание и развитие общей и мелкой моторики,
- игры и задания на развитие фонематических процессов старших дошкольников с нарушениями речи.
Занятие 1.
1. Игра «Ручеек». Цель: создание веселого настроения.
2. Игра «Что слышно?» Цель: развитие слухового внимания.
3. Задание «Найди два одинаковых предмета». Цель: развитие сенсорного внимания, объема внимания.
4. Игра «Кто летает?». Цель: развитие моторно-двигательного внимания.
5. Задание «Выложи из палочек» (по образцу 1-го уровня сложности). Цель: развитие произвольного внимания и мелкой моторики рук.
Занятие 2.
1. Игра «Ручеек». Цель: создание веселого настроения.
2. Игра «Слушай звуки». Цель: развитие слухового внимания.
3. Задание «Найди пять отличий». Цель: развитие произвольного внимания, переключения внимания.
4. Игра «Кто летает?». Цель: развитие моторно-двигательного внимания.
5. Задание «Выложи из мозаики». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
Занятие 3.
1. Игра «Ручеек». Цель: создание веселого настроения.
2. Упражнение «Исключение лишнего». Цель: развитие сенсорного внимания, объема внимания.
3. Игра «Узнай по голосу – 1». Цель: развитие слухового внимания.
4. Задание «Выложи из палочек» (по образцу 1-го уровня сложности). Цель: развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки.
5. Игра «По новым местам». Цель: развитие моторно-двигательного внимания.
Занятие 4.
1. Игра «Ручеек». Цель: создание веселого настроения.
2. Задание «Выложи из мозаики». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
3. Игра «Совушка – сова». Цель: развитие произвольного внимания, воспитание выдержки.
4. Задание «Найди два одинаковых предмета». Цель: развитие сенсорного внимания, объема внимания.
5. Игра «По новым местам». Цель: развитие моторно-двигательного внимания.
Занятие 5.
1. Игра «Ручеек». Цель: создание веселого настроения.
2. Задание. «Выложи из палочек» (по образцу 1-го уровня сложности). Цель: развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки.
3. Игра «Узнай по голосу – 2». Цель: развитие слухового внимания.
4. Задание «Найди пять отличий». Цель: развитие произвольного внимания, переключения внимания.
5. Игра «По новым местам». Цель: развитие моторно-двигательного внимания.
Занятие 6.
1. Упражнение «Смотри на руки». Цель: развитие активного произвольного внимания.
2. Упражнение «Выложи из мозаики». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
3. Игра «Совушка – сова». Цель: развитие внимания, воспитание выдержки.
4. Задание «Найди два одинаковых предмета». Цель: развитие сенсорного внимания, объема внимания.
5. Задание «Найди все отличия». Цель: развитие произвольного внимания, переключения внимания.
6. Игра «Будь внимателен». Цель: развитие произвольного внимания, скорости реакции.
Занятие 7.
1. Упражнение «Смотри на руки». Цель: развитие активного внимания.
2. Задание «Найди два одинаковых предмета». Цель: развитие зрительного восприятия и внимания, объема внимания.
3. Задание «Найди пять отличий». Цель: развитие произвольного внимания, переключения внимания.
4. Игра «Совушка – сова». Цель: развитие внимания, воспитание выдержки.
5. Задание «Выложи из палочек» (по образцу 2-го уровня сложности). Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки.
6. Игра «Четыре стихии». Цель: развитие слухового внимания, координации движений.
Занятие 8.
1. Упражнение «Смотри на руки». Цель: развитие активного, произвольного внимания.
2. Задание «Найди пять отличий». Цель: развитие произвольного внимания, переключения и распределения внимания.
3. Упражнение «Исключение лишнего». Цель: развитие мышления и объема внимания.
4. Упражнение «Выложи из мозаики». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
5. Игра «Что слышно?». Цель: развитие слухового внимания.
6. Игра «Кого назвали, тот лови!». Цель: развитие внимания, скорости реакции.
Занятие 9.
1. Упражнение «Смотри на руки». Цель: развитие произвольного внимания.
2. Упражнение «Выложи из палочек» (по образцу 2-го уровня сложности). Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики руки.
3. Игра «Слушай звуки». Цель: развитие слухового внимания.
4. Задание «Найди пять отличий». Цель: развитие произвольного внимания, переключения и распределения внимания.
5. Задание «Найди два одинаковых предмета». Цель: развитие зрительного внимания, объема внимания.
6. Игра «Кого назвали, тот и лови!». Цель: развитие внимания, скорости реакции.
Занятие 10.
1. Упражнение «Смотри на руки». Цель: развитие произвольного внимания.
2. Упражнение «Исключение лишнего». Цель: развитие мышления и объема внимания.
3. Задание «Найди два одинаковых предмета». Цель: развитие зрительного внимания.
4. Игра «Узнай по голосу – 2». Цель: развитие слухового внимания.
5. Задание «Выложи из мозаики по образцу». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
6. Игра «Кого назвали, то и лови!». Цель: развитие внимания и скорости реакции.
Занятие 11.
1. Упражнение «Слушай команду!». Цель: развитие активного внимания.
2. Упражнение «Исключение лишнего». Цель: развитие мышления и объема внимания.
3. Задание «Чей это дом?». Цель: развитие наблюдательности, устойчивости внимания.
4. Игра «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания.
5. Задание «Сделай бусы по образцу». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
6. Игра «Воробьи и вороны». Цель: развитие внимания и скорости реакции.
Занятие 12.
1. Упражнение «Слушай команду!». Цель: развитие активного внимания.
2. Задание «Смешанный лес». Цель: развитие наблюдательности, распределения внимания.
3. Игра «Море волнуется». Цель: развитие внимания и скорости реакции.
4. Задание «Сделай бусы по образцу». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
5. Задание «Срисуй по клеточкам» (1 уровень сложности). Цель: развитие концентрации, объема внимания, мелкой моторики руки.
6. Игра «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания.
Занятие 13.
1. Упражнение «Слушай команду!». Цель: развитие активного внимания.
2. Задание «Выложи из палочек по образцу». Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики.
3. Игра «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания.
4. Задание «Кто забил гол?». Цель: развитие наблюдательности.
5. Задание «Найди героев передачи». Цель: развитие наблюдательности, распределения, переключения и объема внимания.
6. Игра «Воробьи и вороны». Цель: развитие внимания и скорости реакции.
Занятие 14.
1. Упражнение «Слушай команду!». Цель: развитие активного внимания.
2. Задание «Найди парные носочки». Цель: развитие распределения и объема внимания.
3. Упражнение «Витрина магазина». Цель: развитие объема внимания и наблюдательности.
4. Игра «Море волнуется». Цель: развитие внимания и скорости реакции.
5. Задание «Сделай бусы по образцу». Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
6. Игра «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания.
Занятие 15.
1. Упражнение «Слушай команду!». Цель: развитие активного внимания.
2. Игра «Слушай звуки». Цель: развитие слухового внимания.
3. Упражнение «Кого испугался охотник?». Цель: развитие объема и устойчивости внимания.
4. Игра «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания.
5. Задание «Срисуй по клеточкам»(1-й уровень сложности). Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
6. Игра «По новым местам». Цель: развитие моторно-двигательного внимания.
Занятие 16.
1. Игра «В магазине зеркал». Цель: развитие наблюдательности, памяти, внимания.
2. Задание «Сравни, назови, сосчитай!». Цель: развитие наблюдательности.
3. Игра «Кто знает, пусть дальше считает». Цель: развитие слухового внимания, мышления, закрепление счета.
4. Игра «Зеваки». Цель: развитие произвольного внимания.
5. Игра «Танграм». Цель: развитие устойчивости внимания.
6. Задание «Найди дорожку». Цель: развитие произвольного внимания.
Занятие 17.
1. Игра «В магазине зеркал». Цель: развитие наблюдательности, внимания, памяти.
2. Задание «Корова Маня и ее хозяйка». Цель: развитие устойчивости внимания.
3. Игра «Строители». Цель: развитие концентрации и распределения внимания.
4. Игра «Кто летает?». Цель: развитие слухового внимания.
5. Задание «Срисуй по клеточкам»(2-й уровень сложности). Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
6. Игра «Найди игрушку». Цель: развитие устойчивости и объема внимания.
Занятие 18.
1. Игра «В магазине зеркал». Цель: развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания.
2. Задание «Найди двух одинаковых животных». Цель: развитие произвольного внимания.
3. Задание «Срисуй по клеточкам»(2-й уровень сложности). Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки.
4. Задание «Что, где лежит?». Цель: развитие произвольного внимания.
5. Игра «Танграм». Цель: развитие устойчивости внимания, закрепление представлений о геометрических фигурах.
6. Задание «Воспроизведение геометрических фигур». Цель: развитие произвольного внимания, памяти, мышления.
Занятие 19.
1. Игра «В магазине зеркал». Цель: развитие наблюдательности, концентрации и распределения внимания.
2. Задание «Найди тень». Цель: развитие наблюдательности.
3. Задание «Найди дорожку». Цель: развитие устойчивости внимания.
4. Задание «Срисуй по клеточкам»(2-й уровень сложности). Цель: развитие концентрации, объема внимания, мелкой моторики руки.
5. Игра «Разведчики». Цель: развитие моторно-слуховой памяти, координации движений.
6. Задание «Построй дорожку». Цель: развитие устойчивого внимания.
7. Игра «Квартет». Цель: развитие внимания.
8. Игра «Море волнуется». Цель: развитие внимания, скорости реакции.
Занятие 20.
1. Игра «Слушай хлопки!». Цель: развитие произвольного внимания.
2. Задание «Нарисуй круг и треугольник». Цель: тренировка распределения внимания.
3. Игра «Танграм». Цель: развитие внимания, закрепление представлений о геометрических фигурах.
4. Задание «Сравни, назови, сосчитай!». Цель: развитие наблюдательности.
5. Игра «Съедобное – несъедобное». Цель: развитие внимания.
6. Задание «Найди тень». Цель: развитие наблюдательности.
7. Задание «Корова Маня и ее хозяйка». Цель: развитие устойчивости внимания.
8. Задание «Быстрее нарисуй!» Цель: развитие переключения внимания.
9. Упражнение «Воспроизведение геометрических фигур». Цель: развитие произвольного внимания, памяти, мышления
При проведении психолого-педагогической коррекции свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи мы учитывали следующие принципы:
1. Принцип возрастания сложности заключался в том, что каждое задание проходило ряд этапов от простого к сложному. Уровень сложности был доступен каждому ребенку, это позволяло поддерживать интерес к коррекционной работе и возможности испытать радость преодоления.
2. Деятельностный принцип коррекции. Коррекционная работа велась через организацию активной деятельности ребенка, в ходе которой создавалась позитивная основа для сдвигов в развитии личности ребенка.
3. Учет эмоциональной сложности материала. Проводимые игры создавали благоприятный эмоциональный фон, стимулировали положительные эмоции. Акцентирование внимания на успехах детей позволяло повысить интерес к деятельности. отрицательная оценка была полностью исключена.
4. Принцип учета возрастных, психологических и индивидуальных особенностей. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка и признание факта уникальности и неповторимости каждой личности.
5. Принцип комплексности методов коррекционного воздействия. Привлечение ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе. Совместная работа психолога, логопеда, воспитателя и родителей.