Ключевое слово: «академическая компетентность»

Итоговые результаты обучения в высших учебных учреждениях соотносятся с уровнем сформированности личностных качеств обучающихся, необходимых для академического успеха. Академическая компетентность, рассматриваемая нами как интегративное личностное новообразование, является одним из условий эффективного достижения образовательных целей. В статье представлено четырех-компонентное содержание академической компетентности обучающихся, развитие которой осуществляется в процессе обучения иностранному языку. Ведущей мотивацией как в обучении иностранному языку, так и в продвижении тагетируемого качества является мотивация успеха. Технология проектного обучения, реализуемая в процессе обучения иностранному языку, выступает в качестве основной практики ориентированной на достижение заявленной цели.

Повышение качества образовательных результатов у студентов высших учебных учреждений тесно связано с развитием у обучающихся интегративного личностного качества академической компетентности. В статье рассмотрено понимание академической компетентности как отечественными, так и зарубежными исследователями. Проведено анкетирование студентов-заочников ИЛГИСН и ФТИ ПетрГУ для выявления видения данного понятия обучающимися и преподавателями. По результатам исследования предложено расширенное понимание исследуемого качества. Автором статьи сделан вывод о том, что для развития исследуемого личностного качества, как предпосылки успешного обучения, студентам необходимо понять его содержание и принять необходимость его развития. Целенаправленное продвижение личностного качества академической компетентности осуществляется в процессе активной образовательной деятельности, инкорпорирующей педагогические методы и технологии, ориентированные на целенаправленное становление заявленного личностного феномена.