Ключевое слово: «будущий инженер»

В статье отмечается актуальность социального заказа на подготовку инженера, обладающего не только диалектическим, рефлексивным, методологическим, творческим мышлением, но обладающего высоким уровнем экологической культуры. Авторы убеждены, что необходимо уделять особое внимание личностным качествам будущего инженера, установкам его сознания, формированию экологического мировоззрения. Приведены примеры мероприятий (акций, конкурсов, проектов), реализованных в лицее в рамках направления программы развития и воспитания обучающихся «Экологическое воспитание». В качестве примера одной из форм организации работы по формированию экологической культуры будущего инженера приведена игра-квест, рассмотрены её особенности и методический потенциал.

В статье отмечается актуальность социального заказа на подготовку выпускников школ, обладающих системным мышлением, позволяющим ему видеть проблему с разных сторон, «в целом», с учетом многообразных связей между всеми ее составляющими, а также способных к творчеству, обладающих гибким, аналитическим типом мышления. Кратко охарактеризованы ключевые понятия проводимого исследования, уточнены его цель, зада, гипотеза, объект и предмет, методы. Авторами отмечается, что большое значение имеет эффективное управление процессом формирования инженерного мышления школьников в условиях общеобразовательной организации.

В статье рассматривается актуальная научная проблема формирования инновационного потенциала специалиста инженерной отрасли. В общих чертах представлена сущность и структура формируемого феномена. Особое внимание уделяется описанию средств гуманитарных дисциплин, способствующих развитию инновационного потенциала будущего инженера.