Ключевое слово: «педагогическое управление»
Павлова Л. Н. Логико-семантическая модельпедагогического управления ученическим коллективом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2116–2120. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53426.htm
В данной статье предложено рассмотреть основы понятий
«педагогическое управление», «ученический коллектив», «механизм педагогического управления ученическим коллективом» с целью построить логико-семантическую
модель педагогического управления ученическим коллективом, задачей которой является описание функций педагогического управления через логику семантического аспекта понятий. Это позволит раскрыть содержание каждого понятия и посмотреть отношения между смысловыми значениями понятий, тем самым описать объект исследования в терминах.
Павлова Л. Н. Модель механизма педагогического управления ученическим коллективом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 5 (май). – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13106.htm
В статье представлена модель на основе понятия «механизм педагогического управления ученическим коллективом», определено его концептуальное положение, дана процессуальная характеристика, описано строение механизма и комплекс организационно-управленческих условий.
Давлетшина Л. Х., Шубович М. М. К вопросу об управлении формированием инженерного мышления старших школьников в условиях общеобразовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Л. Х. Давлетшина, М. М. Шубович
Л. Х. Давлетшина, М. М. Шубович
В статье отмечается актуальность социального заказа на подготовку выпускников школ, обладающих системным мышлением, позволяющим ему видеть проблему с разных сторон, «в целом», с учетом многообразных связей между всеми ее составляющими, а также способных к творчеству, обладающих гибким, аналитическим типом мышления. Кратко охарактеризованы ключевые понятия проводимого исследования, уточнены его цель, зада, гипотеза, объект и предмет, методы. Авторами отмечается, что большое значение имеет эффективное управление процессом формирования инженерного мышления школьников в условиях общеобразовательной организации.
