Ключевое слово: «волейбол»

В статье представлены результаты влияния упражнений на технику и эффективность игроков. Говоря конкретнее данные упражнения, это полноценный тренировочный комплекс, по волейболу. Упражнения в совокупности влияют как на прием и передачу мяча, так и на ударную технику, прыжковую технику, и даже затрагивают физическую подготовку, именно выносливость и быстроту.

Ученики, обучающиеся в начальных классах, активно начинают искать себе своё хобби или увлечение, с которым, возможно, свяжут многие годы, поэтому проблема знакомства с разными видами спорта всегда является актуальной. Для решения этой проблемы, нами был разработан сценарий праздника – соревнований по волейболу. Данный праздник будет полезен для того, чтобы ученики узнали некоторые сведения о волейболе и познакомились с некоторыми волейбольными техниками и приёмами, а также приняли участие в различных эстафетах.

В статье рассматриваются особенности технико-тактической подготовки связующих игроков в волейболе. В работе представлены результаты педагогического эксперимента с группами волейболистов 12–14 лет по итогам реализации авторской программы, включающей индивидуальный подход с применением специального оборудования и инвентаря в тренировочном процессе разных периодов макроцикла и этапов подготовки.

Мотивы деятельности в спорте формируются, перестраиваются и развиваются. Отношение к физической культуре и спорту, формирование знаний, умений, навыков и функций организма студента на достижение результата, определяются спецификой мотивов деятельности. Качественное изменение сознания личности, проявляется в мотивационных и смысловых образованиях, в основе которых лежит мотивационно-смысловая интенция, как система, определяющая «значимую» область личности, задающая ориентиры на ближайшее и дальнее поведение и позволяющая определить потенциальные возможности человека в ситуациях, которые могут наступить в будущем и подготовиться к ним. Они являются стержнем личности, ведут к цели, влияют на характер деятельности и спортивный результат. Динамичность мотивов проявляется с развитием личности спортсмена, от новичков до мастеров. Наиболее характерен для спорта мотив достижения высоких результатов, который базируется на потребностях спортсмена и строится по принципу «хочу-могу-должен». «Хочу» – это потребности спортсмена, его желания, влечения, стремления; «могу» – это уровень притязаний и самооценки возможностей, понимание вероятности достижения цели; «должен» – это осознанное чувство ответственности за результаты действий [3, 8, 10].