Ключевое слово: «дети с общим недоразвитие речи»

В статье рассматриваются педагогические условия развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. В исследованиях различных авторов отмечается ряд особенностей диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи. Выявлено неумение правильно строить предложение, слушать собеседника, формулировать вопросы и отвечать в соответствии с содержанием вопроса, неумение давать реплики, частое отвлечение от поставленного вопроса, не владение таким способом усложнения предложения, как обращение, редкое использование реплик-предложений, реплик-согласий, реплик-дополнений. Также в диалогической речи дошкольников старшего возраста существуют множество проблем: односложная речь, которая состоит только из простых предложений, грамматически неправильно построенные предложения, скудный словарный запас, присутствие нелитературных слов или предложений, неспособность грамотно задать вопрос, построить грамотный ответ, отсутствие логического повествования, несформированность культуры речи, неумение пользоваться интонациями, тембром и громкостью речи и т. д Мы предполагаем, что при правильном подборе средств и методов для коррекционно-педагогической работы по развитию диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР имеет положительную динамику использование народного творчества, сказок, пословиц в сюжетно – ролевых играх, вызывает большой интерес и помогает более эффективно развивать диалогическую речь у детей.