Ключевое слово: «духовно-нравственные ценности»

В статье рассматриваются условия, методы и приёмы формирования духовно-нравственных ценностей у дошкольников. Задача педагога вести ребёнка в прекрасный мир музыки, воспитывая на её основе добрые чувства, прививая нравственные качества. Дети должны полюбить музыку, чтобы она стала для них духовной потребностью.

В данной статье рассматривается актуальная педагогическая проблема — формирование любви к Родине у детей и молодежи. Особое внимание уделяется анимационной деятельности как эффективному средству нравственно-патриотического воспитания. В условиях глобализации и снижения интереса молодого поколения к национальным ценностям, использование мультфильмов и игровых анимационных программ позволяет воспитывать чувство гордости за свою культуру, развивать эмоциональную привязанность к родной земле и формировать гражданскую идентичность. В исследовании проанализированы якутские анимационные проекты студии «Tundra», отражающие национальные традиции и символику. Представлены методы исследования, включая анализ контента, кейс-стади и изучение педагогической практики. Выводы подтверждают, что анимационная деятельность — это доступный, увлекательный и результативный инструмент патриотического воспитания, особенно в дошкольном и школьном возрасте.

В работе анализируется сущность духовно-нравственных ценностей старших дошкольников в рамках аксиологического и партисипативного подходов. Данные подходы позволяют понять, как формируются и развиваются нравственные ориентиры у детей в контексте их взаимодействия с окружающим миром. Сущностными характеристиками, выделенными в рамках указанных подходов, являются: социальное взаимодействие, ценностная ориентация, интеграция нравственных ценностей в образовательный процесс, система моральных норм и принципов, а также коллективная деятельность. В определении сущностных характеристик духовно-нравственных ценностей у старших дошкольников эти элементы являются базовыми. Мы выявили сущность духовно-нравственных ценностей старших дошкольников как совокупность моральных норм и этических принципов, которые развиваются у детей через активное социальное взаимодействие и совместную деятельность со всеми участниками образовательного процесса.

В статье представлен материал по экологическому воспитанию и обучению детей с помощью квест-технологии.

В статье рассматривается проблема преемственности поколений в процессе гражданского воспитания в современном российском обществе. Определяется её значение как стратегического ресурса государства, направленного на формирование патриотизма, гражданской ответственности и уважения к культурному наследию. Показаны теоретические основы передачи духовно-нравственных ценностей в педагогике и акцентируется внимание на положениях Конституции Российской Федерации, посланиях Президента РФ и «Стратегии развития воспитания до 2025 года». Приведён анализ практического опыта реализации идей преемственности поколений на примере воспитательных и просветительских проектов, проведённых в Астраханском государственном университете им. В. Н. Татищева. Результаты исследования подтверждают эффективность интеграции межпоколенческого взаимодействия в образовательный процесс и его значимость для формирования гражданской идентичности студентов.