Ключевое слово: «интеграция предметных и метапредметных результатов»
Тюкова
Т.
А.
, Лобанов
С.
В.
Формирование критического мышления средствами художественного текста на уроках английского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=50621
Авторы:
Т. А. Тюкова, С. В. Лобанов
Т. А. Тюкова, С. В. Лобанов
Статья рассматривает потенциал урока английского языка как площадки для развития критического мышления учащихся подросткового возраста. Автор доказывает, что работа с аутентичными проблемными текстами современной культуры, в частности постмодернистскими повестями-сказками, позволяет интегрировать предметные (языковые) и метапредметные (интеллектуальные) образовательные результаты. В статье обосновывается тезис о том, что иностранный язык перестаёт быть самоцелью, превращаясь в инструмент для глубокой содержательной работы, анализа нюансов, иронии и стилистических особенностей, что повышает мотивацию и осмысленность учебного процесса. Подростковый возраст определяется как сензитивный период для такой интеграции, а урок иностранного языка – как уникальная возможность для формирования критической читательской позиции через межкультурную коммуникацию.
