Ключевое слово: «интеллектуальная одарённость»

РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЁННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Рева И. В. РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЁННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: И. В. Рева
В статье рассматриваются особенности внедрения в образовательный процесс современных развивающих технологий, способствующих развитию у дошкольников различных интеллектуальных качеств, являющихся показателем творческого склада мышления. Математика – как средство развития творческого потенциала личности ребёнка-дошкольника.
Ключевые слова: математические представления, интеллектуальная одарённость, развивающие технологии, ментальная геометрия
РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНО НАСЫЩЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ ШКОЛЫ
Соломатова М. С. РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНО НАСЫЩЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ ШКОЛЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: М. С. Соломатова
В статье рассмотрена проблема поиска механизмов развития интеллектуальной одаренности и поддержки одаренных детей как интеллектуального потенциала страны. Для разработки системы поддержки интеллектуально одаренных детей на уровне муниципалитета за основу взят опыт работы МАОУ «Лицей» г.Тобольска с такими детьми в условиях образовательно насыщенной среды.
Ключевые слова: интеллектуальный потенциал, проектное управление, интеллектуальная одарённость, образовательно насыщенное пространство, распределенное лидерство
Профориентация талантливых и интеллектуально одаренных школьников: синтез успешных практик и нетривиальных подходов
Куликова В. Ю., Левит В. И., Чупина И. С. Профориентация талантливых и интеллектуально одаренных школьников: синтез успешных практик и нетривиальных подходов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: В. Ю. Куликова, В. И. Левит, И. С. Чупина
В статье рассматривается проблема недостаточной эффективности традиционных методов профориентации при работе с талантливыми и интеллектуально одаренными школьниками, чьи потребности, когнитивные особенности и поведенческие аспекты требуют особых стратегий. Авторы анализируют и систематизируют имеющиеся подходы, а также дополняют их нетривиальными, инновационными, практико-ориентированными и персонализированными подходами к профориентации. Фокус делается на развитии метакомпетенций и реальном профессиональном опыте. Делается вывод о необходимости смещения акцента со стандартной общепринятой диагностики на проектирование индивидуальных образовательно-карьерных траекторий и создание «обогащающей среды» для построения профессионального маршрута. В статье говорится о педагогическом продюсировании детской одаренности через различные методы, включая методы профориентации, а также о необходимости создания инновационного образовательного поведения.
Ключевые слова: проектная деятельность, дополнительное образование, талант, образовательная программа, наставничество, выявление одаренности, интеллектуальная одарённость, успешные практики профориентации, нетривиальные подходы к профориентации, менторинг, профессиональные экскурсии, тематическая профильная смена, инновационное образовательное поведение, педагогическое продюсирование, ии в образовании, ии в профориентации.