Ключевое слово: «историзм»
Федосеева
В.
В.
Проблемы семьи и брака в произведениях У.С. Моэма //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31227
Статья посвящена анализу творчества английского писателя первой половины XX века Уильяма Сомерсета Моэма, тех его произведений, которые касаются проблем семьи и брака. В статье рассматриваются три рассказа и один роман писателя, в которых прослеживаются сходные черты, что позволяет выделить их в отдельную группу в творчестве У.С. Моэма по данной проблематике. Выявление схожих черт и глубокий анализ каждого из представленных произведений позволяет сделать вывод об истинном отношении писателя к данной проблеме в целом, и к понятию любви в частности.
Жукова
Т.
Е.
Проблема народа и власти в трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=32901
DOI 10.52376/978-5-907623-44-6_057
В статье рассматривается проблема народа и власти в трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов». Акцентируется внимание на конфликте трагедии, раскрывается образ царя Бориса Годунова и собирательный образ народа.
Ключевые слова:
конфликт, композиция, проблематика, историзм, трагедия, принцип народности, эпоха «смутного времени»
Жукова
Т.
Е.
Концепция смысла жизни (путь к истине) в философском видении Л. Н. Толстого в романе «Война и мир» (к 195-летию писателя) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37505
В статье рассматривается философская концепция жизни Л. Н. Толстого в романе «Война и мир» на основе анализа духовных исканий героев и философских воззрений писателя.
Чеснокова
А.
В.
КРИЗИС ИСТОРИЗМА В МЫШЛЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР СНИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43346
В статье поднимается проблема негативного влияния снижения качества исторического образования школьников на изучение литературы, анализируются связанные с этим типичные ошибки участников государственной итоговой аттестации, рассматриваются возможные направления решения проблемы.
В. В. Федосеева