Ключевое слово: «классическая литература»

Уланова И. Г. Театральные постановки произведений классики как способ привлечения внимания учащихся к чтению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
В настоящее время актуальной остается проблема снижения заинтересованности подрастающего поколения чтением; это связано с тем, что многим детям сложно воспринимать классическое произведение из-за сложности языка, иного образа жизни и хода мысли, ценностных ориентиров писателей. Многие ученые пытаются решить проблему различными способами. Нашей целью стало создание программы театрального кружка, в котором произведения классики будут ставиться исходя из современных реалий жизни. Это будет способствовать повышению интереса учащихся к литературе. Итогом проделанной работы будет разработка программы, в соответствии с которой будет проходить деятельность театрального кружка. Также польза данной статьи будет заключаться в том, что учащиеся повысят уровень знаний по предмету, разовьют определенные качества, такие как коммуникабельность, ответственность, творческий подход к решению проблем. Достижение данной цели внесет достаточно существенный вклад в достижение целей более высокого порядка, в частности в повышение уровня грамотности населения. Продукт, который получится в результате работы, могут использовать учителя русского языка и литературы для того, чтобы привлекать учащихся к изучению произведений классики.
Никонова Н. И., Москарова Л. К. ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИТЕРАТУРЫ СРЕДСТВАМИ КИНОАДАПТАЦИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
В данной статье выявлены особенности использования кинематографических произведений на уроках литературы. Представлены материалы для проведения урока литературы с использованием элементов экранизации при изучении повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».Выявлены методические пути и приемы анализа текста, мотивирующие усвоение произведения, развивающие умственную и аналитическую деятельность обучающихся.Сопоставление образа героя через кинофрагмент и литературный текст способствует более глубокому постижению идейного смысла и пониманию теоретико-литературного понятия.