Ключевое слово: «коренные народы севера»

Поднимается вопрос об организации межкультурного образования, которое должно быть реализовано в системе непрерывного образования. Показателями эффективности реализации задач межкультурного образования автор видит в формировании гражданской и этнокультурной идентичности. Образовательная модель должна быть реализована через совокупность образовательных программ общеобразовательной школы. Для этих целей необходима разработка модели подготовки нового поколения педагогических кадров, обеспечивающих высокий уровень образования учащейся молодежи коренных народов Севера. Определены проблемы подготовки педагогов в рамках межкультурного образования.

В статье рассматривается внедрение новой формы летних каникул – временного детского объединения для детей из числа коренных малочисленных народов Севера, эвенов, в Республике Саха (Якутия). Цель – сохранение родного языка и культуры, а также обучение традиционной хозяйственной деятельности, оленеводству. Опыт работы с 2000 года показал, что подобная модель кочевого лагеря хорошо зарекомендовала себя как форма дополнительного образования учащихся Улахан-Чистайской средней школы. В кочевом лагере использовались методы и технологии этнопедагогики, посредством которых дети изучали и осваивали навыки кочевого образа жизни, погружались в аутентичные формы жизнедеятельности и традиционные виды хозяйствования: домашнее оленеводство, охотничий промысел и рыболовство. Опытом работы временного детского объединения интересовались многие специалисты и многие регионы Российской Федерации внедрили в педагогическую практику летние лагеря в соответствии со своими требованиями и возможностями.