Ключевое слово: «лексическое развитие»
Додзина О. Б. Субъективная ценность объектов окружающего как фактор лексического развития детей с аутизмом // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 35. – С. 39–45. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771180.htm
Статья характеризует активный словарь существительных аутичных детей с разным уровнем аффективного развития. Получены данные о значимом увеличении эхолалии, стереотипной и активной номинации субъективно ценных объектов окружающего мира. Показана роль развития субъективного эмоционального отношения к людям и предметам окружающего мира в формировании их номинации при раннем детском аутизме.
Лемкова М. В. Психологические предпосылки усвоения эмоциональной лексики в онтогенезе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
М. В. Лемкова
М. В. Лемкова
В статье анализируются психологические и психолингвистические исследования посвящённые изучению влияния познавательного, эмоционального и социального развития детей на развитие их речи, а также понятие речи и вопроса овладения эмоциональной лексикой детьми с нарушенным речевым развитием. Сделаны выводы о том, что старший дошкольный возраст, является сензитивным для усвоения лексики, обозначающей эмоции.
Пустаханова Е. В. Возможности развития лексики младших дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью формирования представлений об окружающем мире // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Е. В. Пустаханова
Е. В. Пустаханова
Цель статьи – проанализировать возможности развития лексики с помощью формирования представлений об окружающем мире, а также, расширить и уточнить особенности лексического развития и представлений об окружающем мире младших дошкольников с общим недоразвитием уровня II – III уровня. В статье охарактеризованы понятия «представление», «окружающий мир», представлены результаты диагностики уровня лексического развития и сформированности представлений об окружающем мире дошкольников с общим недоразвитием речи до и после опытно – экспериментальной работы, направленной на развитие лексики с помощью формирования представлений об окружающем мире. Представлен фрагмент содержания предметно – схематических моделей в соответствии с темой «домашние животные», а также, примеры игр и игровых упражнений уточняющих, расширяющих и обобщающих сенсорный опыт детей. Сделаны выводы об эффективности опытно–экспериментальной работы.
