Ключевое слово: «младшие школьники с нарушениями интеллекта»
Куликова Е. С., Журавлева Е. Ю., Костенко Г. А. Коррекционно-педагогический потенциал ритмизации в условиях ментального неблагополучия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье представлены коррекционные аспекты ритмизации, которые можно внедрить в работу с младшими школьниками с нарушением интеллекта. Дети с ментальными нарушениями, благодаря своим характерным особенностям развития и обучения, обладающие определенными свойствами психологического и педагогического характера, составляют основную массу обучающихся, которые не справляются с выполнением требований адаптированной основной общеобразовательной программы в условиях инклюзивного образования или коррекционного класса. Для успешного, регулярного и систематически выстроенного обучения в школе любому ребенку необходимо потенциальное «вызревание» мозговых структур и подсистем путем надстройки новых уровней над старыми, обеспечивающих развитие высших психических функций и их процессов. В связи с этим, уделяется особое внимание при разработке адаптированных коррекционных программ психофизическим особенностям каждого ребенка, обеспечивая оптимальные условия для развития и улучшения его интеллектуальной, сенсомоторной, коммуникационной и двигательной сферы детей с особыми образовательными потребностями в период их школьного обучения.
Мысак А. С., Журавлева Е. Ю. Анализ уровня самостоятельности младших школьников с нарушениями интеллекта во время хозяйственно-бытового труда // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. С. Мысак, Е. Ю. Журавлева
А. С. Мысак, Е. Ю. Журавлева
В статье подчеркивается значимость трудового обучения детей с нарушениями интеллекта. Дан анализ результата диагностики уровня самостоятельности младших школьников с нарушениями интеллекта при выполнение хозяйственно-бытовых задач. Приведено описание условий и результатов эксперимента, направленного на повышение уровня самостоятельности учащихся при работе с почвой.
