Ключевое слово: «диагностика»

Статья посвящена вопросам осуществления психолого-педагогического содействия педагогами школы в профессионально-личностном самоопределении старшеклассников. Авторы предлагают поэтапную реализацию тактики содействия, описывают средства содействия.

Одним из направлений деятельности в социально-реабилитационном Центре является обеспечение условий социальной защиты и поддержки нуждающихся детей, их реабилитация и помощь в жизненном самоопределении. Решение этой задачи возможно через использование различных технологий психолого-педагогической поддержки, при которой главным предметом деятельности психолога, педагога и воспитанника является проблема ребенка. Поэтому в статье уделяется большое внимание особому направлению, которое эффективно используется в реабилитационной работе с несовершеннолетними – это арт-терапия.

В данной статье описана проблема развития воспитательного потенциала семей младших школьников. Семья является главной ячейкой общества, в которой формируются чувства, ценности, мировоззрения детей. Поэтому развитие воспитательного потенциала является актуальной проблемой.

Музейная педагогика является особым видом педагогической практики, но в дошкольном образовании она стала играть существенную роль только в последние десятилетия. Эта форма организации обучения соединяет в себе учебный процесс с реальной жизнью и обеспечивается учащимся через непосредственное наблюдение и знакомство с предметами и явлениями.

Статья посвящена одной из важных задач современного образования – формированию исследовательской культуры старшеклассника. При организации и проведении педагогического мониторинга была создана диагностическая концепция и соответствующий инструментарий, позволяющий определить степень сформированности данного феномена. Проведенное исследование позволяет утверждать, что образовательное пространство должно включать в себя практически все аспекты жизнедеятельности человека и создать все необходимые условия для формирования исследовательской культуры со школьной скамьи.