Ключевое слово: «музыкальный вкус»

В статье рассматриваются актуальные вопросы воспитания художественного вкуса детей и юношества средствами музыкального искусства. Основой для размышлений автора стал педагогический потенциал категории «вкус». Особое внимание в статье уделено анализу воззрений ученых-музыковедов и педагогов-практиков на проблему воспитания художественного вкуса в условиях музыкальной деятельности.

Авторы статьи раскрывают важность интеграции искусств в образовательный процесс для стимулирования интеллектуального и эмоционального роста маленьких детей. В работе представлены различные методики, направленные на активизацию познавательных процессов, таких как внимание, память, мышление и воображение. Авторы подробно анализируют влияние музыки, изобразительного искусства, театральных игр и танца на когнитивное развитие дошкольников. Статья предлагает практические рекомендации для воспитателей и педагогов, желающих использовать богатство художественных приёмов для совершенствования умственных способностей и творческого потенциала детей.

В статье рассматривается трансформация механизмов формирования музыкального вкуса в условиях доминирования цифровых платформ. Цель работы – обосновать рассмотрение алгоритмических рекомендательных систем (на примере Spotify, TikTok и др.) в качестве новых «агентов социализации», активно влияющих на культурные предпочтения пользователя. Новизна исследования заключается в комплексном социокультурном анализе данного феномена, в то время как большинство существующих работ сфокусированы на технических или экономических аспектах. На основе теоретического анализа делается вывод о двойственной природе влияния алгоритмов: с одной стороны, они открывают доступ к нишевому контенту и выполняют компенсаторную функцию ориентации в информационном пространстве, с другой – способствуют формированию «пузырей фильтров», клипового мышления и смещению вкуса в сторону мейнстрима, сужая культурный горизонт пользователя.