Ключевое слово: «образование»

Традиционная культура – это культурные достижения региона, страны и нации, которые перемешивались в течение тысячелетий долгой истории, и это сокровище играет положительную роль в содействии совершенствованию программ обучения художественному дизайну в колледжах и университетах. В данной статье в качестве отправной точки рассматривается значение традиционной культуры в реформе учебных программ по художественному дизайну, рассматривается текущая ситуация с традиционной культурой в реформе учебных программ по художественному дизайну в первоклассных университетах, местных университетах и университетах в районах проживания этнических меньшинств, дается взгляд на идеи реформы учебных программ, и, наконец, предлагаются эффективные меры реформы для внедрения традиционной культуры в учебные программы по художественному ди-зайну. Систематическое внедрение превосходной традиционной китайской культуры в художественное и дизайнерское образование современного общества диктуется временем и является потребностью времени. Успешная интеграция этих двух направлений не только позволит студентам университетов стать основной силой распространения, передачи и наследования превосходной традиционной культуры, но и сыграет роль в продвижении и содействии культурной уверенности и самосовершенствованию китайской нации.

Цель новых гуманитарных наук состоит в том, чтобы прорваться через барьеры дисциплин, проникнуть и интегрироваться, подчеркнуть ценностное руководство гуманистического духа, использовать современные технологии и взращивать всесторонние инновационные таланты, чтобы продвигать высокий уровень, качественное и динамичное развитие современного образования. В настоящее время в практике эстетического образования в университетах Китая существуют такие проблемы, как отсталая концепция новых гуманитарных наук, единая модель эстетического образования, недостаточное руководство ценностью эстетического знания, недостаточная реформа и инновации в обучении и т. д. Эффективным способом практического эстетического воспитания в колледжах и университетах является интеграция эстетических элементов в предметные области, выявление скрытых эстетических способностей и способностей, усиление построения педагогических команд и их интеграция в различные предметные области. Это должно придать важность обновлению новых концепций гуманитарных наук, отказу от устаревших образовательных концепций, повышению качества подготовки талантов, построению новой модели перекрестной интеграции, внедрению современных технологий и глубокой интеграции эстетического образования и т. д., и полностью улучшить эффективные результаты обучения за счет перекрестной интеграции дисциплин и эстетического воспитания.

Традиционная культура – это культурные достижения региона, страны и нации, которые перемешивались в течение тысячелетий долгой истории, и это сокровище играет положительную роль в содействии совершенствованию программ обучения художественному дизайну в колледжах и университетах. В данной статье в качестве отправной точки рассматривается значение традиционной культуры в реформе учебных программ по художественному дизайну, рассматривается текущая ситуация с традиционной культурой в реформе учебных программ по художественному дизайну в ведущих университетах, местных университетах и университетах в районах проживания этнических меньшинств, дается взгляд на идеи реформы учебных программ, и, наконец, предлагаются эффективные меры реформы для внедрения традиционной культуры в учебные программы по художественному дизайну. Систематическое внедрение превосходной традиционной китайской культуры в художественное и дизайнерское образование современного общества диктуется временем и является потребностью времени. Успешная интеграция этих двух направлений не только позволит студентам университетов стать основной силой распространения, передачи и наследования превосходной традиционной культуры, но и сыграет роль в продвижении и содействии культурной уверенности и самосовершенствованию китайской нации.

Цель новых гуманитарных наук состоит в том, чтобы прорваться через барьеры дисциплин, проникнуть и интегрироваться, подчеркнуть ценностное руководство гуманистического духа, использовать современные технологии и взращивать всесторонние инновационные таланты, чтобы продвигать высокий уровень, качественное и динамичное развитие современного образования. В настоящее время в практике эстетического образования в университетах Китая существуют такие проблемы, как отсталая концепция новых гуманитарных наук, единая модель эстетического образования, недостаточное руководство ценностью эстетического знания, не-достаточная реформа и инновации в обучении и т. д. Эффективным способом практического эстетического воспитания в колледжах и университетах является интеграция эстетических элементов в предметные области, выявление скрытых эстетических способностей и способностей, усиление построения педагогических команд и их интеграция в различные предметные области. Это должно придать важность обновлению новых концепций гуманитарных наук, отказу от устаревших образовательных концепций, повышению качества подготовки талантов, построению новой модели перекрестной интеграции, внедрению современных технологий и глубокой интеграции эстетического образования и т. д., и полностью улучшить эффективные результаты обучения за счет перекрестной интеграции дисциплин и эстетического воспитания.

Цель статьи: определить теоретические основы ценностных оснований воспитания обучающихся в Китае. Представлены суждения и представления китайских исследователей, в ходе которого выявлены взаимозависимость культуры и образования, выделены особенности народной культуры, нравственного воспитания как ценностные основания воспитания обучающихся с целью понимания и осмысления их теоретических аспектов.