Ключевое слово: «образование»

В данной статье рассматривается профессия педагога в контексте будущего. Обсуждаются основные вызовы и тренды, с которыми сталкиваются педагоги в современном мире, а также перспективы развития образования в целом. Особое внимание уделяется необходимости подготовки специалистов, готовых работать в условиях постоянно меняющейся образовательной среды.

В статье рассматривается вопрос взаимодействия родителей. Анализируется проблема взаимодействия семьи и процессы формирования личности ребенка в дошкольном учреждении.

В данной статье рассматривается актуальная проблема развития soft skills, или «мягких навыков», у школьников. Эти навыки считаются необходимыми для успешной жизни, включая организованность и умение сотрудничать в команде, способность вести конструктивный диалог и уважать чужое мнение, адекватно и аргументированно выражать свои мысли, способность творчески мыслить и адаптироваться к изменениям. Приобретение «мягких навыков» рассматривается как один из ключевых факторов успешной социализации школьников. Отмечается, что для эффективного развития soft skills необходимо не только использовать учебное время, но и активно вовлекать учащихся во внеучебную деятельность. В связи с этим в данной статье предлагаются различные формы организации внеурочной деятельности и раскрывается содержание каждой из них.

Указом Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации» обозначена задача обеспечения конкурентной способности российского образования в мировом масштабе и вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Кроме того, требуется добиться повышения его доступности гражданам с использованием достижений инновационного развития экономики. Реалии сегодняшнего дня диктуют необходимость поиска новых технологий и способов для реализации поставленных целей. Процессы модернизации в любой области человеческой жизнедеятельности направлены на улучшение сложившейся ситуации посредством отказа от старых стереотипов и перехода к новым формам работы. Современные геополитические обстоятельства предполагают необходимость модернизации современной системы образования в сторону ее тотальной цифровизации. Цифровизацию образования нужно рассматривать как инструмент для расширения учебного пространства, выбора индивидуальной траектории образования, выстраивания собственного сценария обучения. Целью данного исследования было изучение возможности использования форм распределенного образования в профориентационной работе со школьниками в рамках проекта «Учитель Арктики в Республике Саха (Якутия)». Описывается опыт работы Якутского педагогического колледжа в использовании цифровых образовательных ресурсов как возможности работы со школьниками из труднодоступных арктических и северных населенных пунктов республики. Рассказывается о создании в рамках содействия развитию проекта «Учитель Арктики» и поднятия престижа педагогической профессии среди молодежи педагогических классов при колледжах (Якутский, Намский, Вилюйский). Освещается деятельность Малой педагогической академии для школьников, где проводятся различные мероприятия, конкурсы. Приведены промежуточные итоги: так, выпускники Малой педагогической академии проявляют профессиональную ориентированность, успешно проходят адаптационный период обучения в колледже, владеют образовательными платформами, проявляют лидерские черты.

В настоящее время осуществляется реализация большого количества государственных программ в сфере образования Краснодарского края. Одним из направлений является создание центров «Точка роста» – центров цифрового и технического профиля, осуществляемых в рамках проекта «Современная школа». Данные центры призваны обеспечить высокий уровень образования вне зависимости от места проживания воспитанников. В статье рассмотрена деятельность центра «Точка роста» на базе средней общеобразовательной школы № 4 села Ванновского.