Ключевое слово: «образовательные практики триз»

Целью данной обзорной статьи является представление итогов предварительного анализа некоторых выводов и рекомендаций, предложенных вниманию участников Международной Конференции «TRIZ SUMMIT 2022», по дальнейшему распространению и интеграции некоторых методик ТРИЗ на региональном уровне, в частности, в Республике Азербайджан. В первой части работы вниманию читателей предложен ряд обобщенных рекомендаций специалистов и экспертов ТРИЗ Комитета по образованию «TRIZ Developers Summit» по совершенствованию организационных условий и о перспективах дальнейшего проведения данного мероприятия на региональном уровне. Метод исследования: Использование определенных элементов инструмента ТРИЗ S-образная линия развития систем. Характерной составляющей данного раздела статьи является представление возможностей частичного заимствования данного метода непосредственно в организации деятельности самого Комитета Образования «TRİZ Developers Summit» по совершенствованию Образовательных практик ТРИЗ на региональном уровне. Вторая часть носит характер рекомендаций и предложений по интеграции ТРИЗ Педагогики в региональную образовательную систему и процесс обучения в целях формирования внутренней и учебно-познавательной мотивации, а также поисково-познавательной активности у учащихся учебных заведений. Новизна рекомендаций заключается в перспективе задействования и интеграции определенных пластов прикладного педагогического опыта прошлого периода представленного региона и образовательных практик ТРИЗ. Метод исследования: Применение при сравнительном анализе экранов таблицы Системный оператор. При составлении таблицы, имеющей своей целью дальнейшее совершенствование и развитие, (Рекомендации ТРИЗ Мастеров в области ТРИЗ-Педагогика), учтен уникальный опыт деятельности азербайджанских выпускников-педагогов Горийской Семинарии. В третьей части работы отражены некоторые выводы по возможности использования рекомендаций 1 и 2 разделов статьи В связи с этим, принимаются во внимание определенные возможности созданного недавно вышеназванного комитета по преодолению несистемного использования навыков и знаний специалистов «TRIZ Developers Summit». Следует отметить, что социальная значимость статьи для ТРИЗ сообщества заключается в составлении предварительной информативной и исследовательской базы со стороны Комитета Образования на родине автора теории ТРИЗ Генриха Альтшуллера в Азербайджанской Республике. При этом придается значение преемственности и задействованию компетенций предыдущего опыта Мастеров ТРИЗ и экспертов образования по указанной проблематике. В связи с этим автор выражает признательность Мастерам ТРИЗ: М. С. Рубину, Н.В. Рубиной, В.М. Петрову, П.Р. Амнуэль, проф. А.Б. Кутвану за предоставление консультаций и информационных данных в преддверии написания статьи.

Учитывая значимость заданной темы, доклад является логическим продолжением развития представленных в предыдущем выступлении (TRİZ SUMMİT 2022) предложений по совершенствованию образовательных практик ТРИЗ на региональном уровне. Презентация, в развитие темы прежней работы, отражает целесообразность изучения некоторых теоретических аспектов педагогической деятельности выпускников Горийской Образовательной Семинарии с целью возможности дальнейшей интеграции, наряду с педагогическими методиками ТРИЗ Образования в среду обучения на региональном уровне. Вниманию участников «TRİZ SUMMİT 2023» также предлагаются перспективы по организации обеспечения мероприятий для реализации пилотного проекта «Вектор развития: Черняевский-Альтшуллер» по выявлению одаренных детей в отдаленных регионах страны. Представленные тезисы – это возможность рассмотрения перспективного исследования общей системы классификации истории педагогического наследия регионального уровня и организационных знаний в этом отношении, дальнейшее развитие и увеличение, таким образом, вводных данных посредством соответствующего расположения в описательной части S-образной развития системы, отмеченной в предыдущей статье. В первой части работы представлена информация и краткая хронология о предыстории во-проса. Далее, исходя из опыта деятельности педагога-просветителя Алексея Осиповича Черняевского и автора теории ТРИЗ Генриха Сауловича Альтшуллера, предложены тенденции и инициативы по организации совместного развития методик для функционального применения в современный период, а также определяющие выводы, составленные на основе методических разработок специалистов. Во второй части статьи отражены перспективы по организации реализации начального эта-па совместного применения опыта А.Черняевского и Г. Альтшуллера по выявлению одаренных детей в отдаленных регионах страны (Азербайджан), для участия на Международном конкурсе «Кубок ТРИЗ» Международной Ассоциации “TRİZ Developers Summit” с последующим распространением опыта деятельности на международном уровне ТРИЗ сообщества. Следует отметить, что, как и в предыдущей работе, социальная значимость статьи для ТРИЗ сообщества заключается в возможности обращения к первоисточникам информации для предварительных исследований по предложенной теме со стороны представителей Комитета Образования на родине автора теории ТРИЗ и ряда выпускников Горийской семинарии в Азербайджанской Республике. Новизна рекомендаций заключается в допустимости формирования симбиоза профессиональных компетенций (организационное обеспечение) определенного рода (представлено выше) педагогической деятельности. Автор выражает признательность Мастерам ТРИЗ: М. С. Рубину, Н.В. Рубиной, В.М. Петрову, П.Р. Амнуэль, академику РАО Г.М. Ахмедову, проф. А.Б. Кутвану за предоставление консультаций и информационных данных в преддверии написания статьи.