Ключевое слово: «образовательные практики триз»

Целью данной обзорной статьи является представление итогов предварительного анализа некоторых выводов и рекомендаций, предложенных вниманию участников Международной Конференции «TRIZ SUMMIT 2022», по дальнейшему распространению и интеграции некоторых методик ТРИЗ на региональном уровне, в частности, в Республике Азербайджан. В первой части работы вниманию читателей предложен ряд обобщенных рекомендаций специалистов и экспертов ТРИЗ Комитета по образованию «TRIZ Developers Summit» по совершенствованию организационных условий и о перспективах дальнейшего проведения данного мероприятия на региональном уровне. Метод исследования: Использование определенных элементов инструмента ТРИЗ S-образная линия развития систем. Характерной составляющей данного раздела статьи является представление возможностей частичного заимствования данного метода непосредственно в организации деятельности самого Комитета Образования «TRİZ Developers Summit» по совершенствованию Образовательных практик ТРИЗ на региональном уровне. Вторая часть носит характер рекомендаций и предложений по интеграции ТРИЗ Педагогики в региональную образовательную систему и процесс обучения в целях формирования внутренней и учебно-познавательной мотивации, а также поисково-познавательной активности у учащихся учебных заведений. Новизна рекомендаций заключается в перспективе задействования и интеграции определенных пластов прикладного педагогического опыта прошлого периода представленного региона и образовательных практик ТРИЗ. Метод исследования: Применение при сравнительном анализе экранов таблицы Системный оператор. При составлении таблицы, имеющей своей целью дальнейшее совершенствование и развитие, (Рекомендации ТРИЗ Мастеров в области ТРИЗ-Педагогика), учтен уникальный опыт деятельности азербайджанских выпускников-педагогов Горийской Семинарии. В третьей части работы отражены некоторые выводы по возможности использования рекомендаций 1 и 2 разделов статьи В связи с этим, принимаются во внимание определенные возможности созданного недавно вышеназванного комитета по преодолению несистемного использования навыков и знаний специалистов «TRIZ Developers Summit». Следует отметить, что социальная значимость статьи для ТРИЗ сообщества заключается в составлении предварительной информативной и исследовательской базы со стороны Комитета Образования на родине автора теории ТРИЗ Генриха Альтшуллера в Азербайджанской Республике. При этом придается значение преемственности и задействованию компетенций предыдущего опыта Мастеров ТРИЗ и экспертов образования по указанной проблематике. В связи с этим автор выражает признательность Мастерам ТРИЗ: М. С. Рубину, Н.В. Рубиной, В.М. Петрову, П.Р. Амнуэль, проф. А.Б. Кутвану за предоставление консультаций и информационных данных в преддверии написания статьи.

Учитывая значимость заданной темы, доклад является логическим продолжением развития представленных в предыдущем выступлении (TRİZ SUMMİT 2022) предложений по совершенствованию образовательных практик ТРИЗ на региональном уровне. Презентация, в развитие темы прежней работы, отражает целесообразность изучения некоторых теоретических аспектов педагогической деятельности выпускников Горийской Образовательной Семинарии с целью возможности дальнейшей интеграции, наряду с педагогическими методиками ТРИЗ Образования в среду обучения на региональном уровне. Вниманию участников «TRİZ SUMMİT 2023» также предлагаются перспективы по организации обеспечения мероприятий для реализации пилотного проекта «Вектор развития: Черняевский-Альтшуллер» по выявлению одаренных детей в отдаленных регионах страны. Представленные тезисы – это возможность рассмотрения перспективного исследования общей системы классификации истории педагогического наследия регионального уровня и организационных знаний в этом отношении, дальнейшее развитие и увеличение, таким образом, вводных данных посредством соответствующего расположения в описательной части S-образной развития системы, отмеченной в предыдущей статье. В первой части работы представлена информация и краткая хронология о предыстории во-проса. Далее, исходя из опыта деятельности педагога-просветителя Алексея Осиповича Черняевского и автора теории ТРИЗ Генриха Сауловича Альтшуллера, предложены тенденции и инициативы по организации совместного развития методик для функционального применения в современный период, а также определяющие выводы, составленные на основе методических разработок специалистов. Во второй части статьи отражены перспективы по организации реализации начального эта-па совместного применения опыта А.Черняевского и Г. Альтшуллера по выявлению одаренных детей в отдаленных регионах страны (Азербайджан), для участия на Международном конкурсе «Кубок ТРИЗ» Международной Ассоциации “TRİZ Developers Summit” с последующим распространением опыта деятельности на международном уровне ТРИЗ сообщества. Следует отметить, что, как и в предыдущей работе, социальная значимость статьи для ТРИЗ сообщества заключается в возможности обращения к первоисточникам информации для предварительных исследований по предложенной теме со стороны представителей Комитета Образования на родине автора теории ТРИЗ и ряда выпускников Горийской семинарии в Азербайджанской Республике. Новизна рекомендаций заключается в допустимости формирования симбиоза профессиональных компетенций (организационное обеспечение) определенного рода (представлено выше) педагогической деятельности. Автор выражает признательность Мастерам ТРИЗ: М. С. Рубину, Н.В. Рубиной, В.М. Петрову, П.Р. Амнуэль, академику РАО Г.М. Ахмедову, проф. А.Б. Кутвану за предоставление консультаций и информационных данных в преддверии написания статьи.

Доклад представляет информацию и анализ (метод: S-образная развития системы, Системный оператор) по итогам интегрирования (Инициация: “TRİZ SUMMİT 2023”; Вектор развития: Черняевский-Альтшуллер) инициатив по реализации начального этапа пилотного проекта Комитета Образования TRİZ Developers Summit (TDS). В первой части работы вниманию читателей представлены выводы о результативности организации подготовительных мероприятий по выездному (виртуальное) заседанию членов Комитета образования TDS и определению мероприятий комитета с целью обозначения перспектив основных направлений и механизмов продвижения Международного конкурса «Кубок ТРИЗ» совместно с заинтересованными представителями минобрнауки, органами власти регионов. Во второй части презентации вниманию участников TRİZ SUMMİT 2024 будет предложен сравнительный анализ итогов реализации начального этапа инициативы (февраль-апрель 2024г.) для определения действенности и значимости реализации пилотного проекта с последующими рекомендациями комитета TDS для подготовительного периода очередных конкурсов задействованных регионов ТРИЗ сообщества на международном уровне. Будет предложен анализ избирательных методических рекомендаций, как ученых-исследователей по изучению наследия А.О.Черняевского и выпускников Горийской Семинарии, так и экспертов Комитета Образования TDS для популяризации и формирования познавательной мотивации среди участников конкурса в период подготовительных семинаров по методике ТРИЗ Образование. В данной работе рассматриваются также итоги совместного заседания представителя Комитета образования TDS с представителями Института Образования Министерства Науки и Образовния Азербайджанской Республики, Государственного Педагогического Университета (Министерство Науки и Образования), частных высших учебных заведений (избирательно) по вопросам организационного и научно-методического обеспечения следующего этапа развития инновационной инфраструктуры данного проекта (Вектор развития: Черняевский-Альтшуллер); Следует отметить, что, как и в предыдущих презентациях, социальная значимость статьи для ТРИЗ сообщества заключается в проведении предварительных исследований со стороны представителей Комитета Образования на родине автора теории ТРИЗ Генриха Альтшуллера в Азербайджанской Республике. Новизна работы заключается в обозначении направления некоторых векторов по инновационно-организационному обеспечению (метод: S-образная развития системы, Системный оператор) теоретических рекомендаций, включая элементы систем управления знаниями (Knowledge Management), выработанных в ходе совершенствования образовательных практик (в рамках проекта «Вектор развития: Черняевский – Альтшуллер»), в целях формирования мотивационного пространства учащихся в подготовительный период Международного конкурса юных изобретателей «Кубок ТРИЗ» TDS. Автор выражает признательность Мастерам ТРИЗ: М. С. Рубину, Н.В. Рубиной, В.М.Петрову, П.Р. Амнуэль, акад., проф. Г.Г. Ахмедову, акад., проф.Байрамову.Г. Б., проф., д р. Ильясову М. И. за предоставление консультаций и информационных данных в преддверии написания статьи.