Ключевое слово: «обучающиеся»

Актуальность темы исследования обусловливается следующим: в последние годы преподаватели и сотрудники научной библиотеки фиксируют тот факт, что в процессе учебной деятельности в вузе обучающиеся активно пользуются материалами, содержащимися в сети «Интернет», недостаточно используя образовательные ресурсы научных библиотек. Названная проблема повлияла на посещаемость студентами научных библиотек и на чтение научной литературы в целом, что в значительной степени отразилось на результатах их учебной деятельности. В качестве основных функций научной библиотеки автором выделены следующие: образовательная, культурная и информационно-коммуникационная. Охарактеризована главная функция научной библиотеки – образовательная, способствующая образованию и самообразованию обучающихся средствами научной литературы. Автором раскрыта специфика научной библиотеки, заключающаяся в том, что с момента возникновения она создавалась и функционировала для удовлетворения информационных потребностей интеллектуальной элиты общества в наиболее изменяющихся и развивающихся сферах культуры – науке и образовании. Перед научной библиотекой всегда стояла задача равнозначного выполнения образовательной функции, которая заключалась в обязанности предоставлять пользователям исчерпывающую научную информацию по всему универсуму знаний. Изучение, анализ и обобщение научной литературы, характеризующей типологизацию научных библиотек, позволили определить классификацию научных библиотек. Цель статьи – изучение специфики образовательного потенциала научных библиотек. Задачи статьи: 1) раскрыть образовательный потенциал научной библиотеки; 2) установить причины снижения систематического использования в процессе учебной деятельности обучающимися образовательных ресурсов научной библиотеки. Методологические подходы к изучению научной библиотеки как компонента образовательной системы: системный, отражающий философские идеи целостности, организованности, взаимодействия системы с внешней средой, исследован в научных работах И. В. Блауберга, Э. Г. Юдина; исторический, органично сочетающийся с культурологическим, разработанным в трудах Л. Вилсона, Л. С. Выготского, Ю. М. Лотмана и других отечественных и зарубежных ученых, что позволяет изучать научную библиотеку как культурно-образовательный феномен. Методы, использованные автором для достижения цели: анализ научной литературы, опрос, анкетирование, обобщение изученных сведений, анализ полученных результатов. Теоретические результаты исследования представляют интерес для преподавателей вузов и сотрудников научных библиотек, практические результаты могут быть использованы при разработке методических материалов по формированию мотивации студентов к профессиональному образованию в условиях научных библиотек.

В статье анализируются наиболее эффективные способы организации внеурочной деятельности обучающихся, направленные на формирование компетенций в области информационной безопасности.

Успешная профилактика подростковых правонарушений и рецидивных преступлений сотрудниками полиции заключается в сформированности у них правовых знаний в области осуществления социально-педагогической реабилитации подучетных. Цель – оценка уровня правовых знаний будущих сотрудников полиции о сущности, структуре и содержании социально-педагогической реабилитации подучетных для разработки и практической реализации методологии, теории и методики формирования компетентности полицейских в области осуществления социально-педагогической реабилитационной деятельности с поднадзорными. Для достижения поставленной цели был разработан тест «Проверка уровня знаний обучающихся об осуществлении социально-педагогической реабилитационной деятельности подучетных граждан», состоящий из 40 вопросов, которые были разделены на три блока: нормативно-правовой, методологический и психолого-педагогический. Данный тест был предложен 56 обучающимся Уральского юридического института МВД России (г. Екатеринбург). В статье приведены результаты тестирования по нормативно-правовому блоку. У обучающихся выявлен низкий уровень знаний нормативно-правовых документов, регламентирующих осуществление социально-педагогической реабилитации подучетных. Рассмотрены причины выбора обучающимися неверных вариантов ответов. Это позволит в процессе профессиональной подготовки курсантов и слушателей к социально-педагогической реабилитационной работе с надзорными избежать формирования у них неверных представлений, знаний, негативного отношения к данному направлению работы. На основе полученных результатов авторами было разработано и внедрено в учебный процесс Уральского юридического института МВД России учебное пособие «Кейс-стади для подготовки сотрудников правоохранительных органов к осуществлению социально-педагогической реабилитационной работы с поднадзорными гражданами». Работа с данным учебным пособием формирует знания умения и навыки осуществления социально-педагогической реабилитации подучетных, способствует активизации научно-исследовательского потенциала обучающихся; развивает их способности вести споры, диспуты, дискуссии и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

В данной статье раскрыты основные направления повышения эффективности воспитательной работы в общеобразовательной школе. Предложен проект «Патриоты России», призванный сформировать патриотические и духовные ценности у подрастающего поколения, воспитать физически сильную и интеллектуально развитую молодежь. Раскрыты цель, задачи проекта, основное содержание и прогнозируемые результаты

В данной статье рассмотрены основные проблемы современной школы, проанализированы причины и факторы, препятствующие реформированию общего образования. Также представлены выводы по результатам опроса обучающихся и родителей Мохсоголлохской СОШ Республики Саха (Якутия). Также определены основные направления развития школы.