Ключевое слово: «общие и профессиональные компетенции»
Ялунина И. Н. Влияние элементов развивающих проблемно-поисковых технологий на результаты образования по гуманитарным дисциплинам // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 170–174. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76444.htm
Статья посвящена вопросам использования и влияния элементов развивающих проблемно-поисковых технологий на результаты образования обучающихся среднего профессионального образования медицинского профиля. Автор делится опытом работы с коллегами.
Третьякова Н. И. Подготовка будущих воспитателей к профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 362–367. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76549.htm
В статье показаны изменения в содержании и организации профессиональной подготовки специалистов дошкольного образования в связи с реализацией в системе дошкольного образования ФГОС дошкольного образования.
Десятова М. А., Филимонова А. Ю. СПОСОБЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
М. А. Десятова, А. Ю. Филимонова
М. А. Десятова, А. Ю. Филимонова
В статье представлены способы совместной деятельности преподавателей общеобразовательного и профессионального цикла при освоении направления подготовки 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов в ГАПОУ ТО «Ишимский многопрофильный техникум». Рассмотрен процесс формирования общих и профессиональных компетенций при обучении на данной специальности. Формирование экологической компетентности в системе СПО – это не только овладение главными ее составляющими, но и всеми элементами экологической деятельности образовательного учреждения. Сделан вывод о том, что формирование экологической компетентности обучающихся СПО закладывается с 1 курса начала обучения преподавателями общеобразовательных дисциплин и продолжается в процессе всего обучения преподавателями профессиональных дисциплин.
