Ключевое слово: «профессиональный модуль»
Веревкина Н. Э. Внеаудиторная самостоятельная работа на уроках сестринского дела как средство формирования общих компетенций современного специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 79–80. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76384.htm
Статья посвящена вопросам организации внеаудиторной самостоятельной работы. Автор предлагает виды внеаудиторной работы, выполняя которые обучающиеся приобретают практические навыки при работе с пациентами
Третьякова Н. И. Подготовка будущих воспитателей к профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 362–367. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76549.htm
В статье показаны изменения в содержании и организации профессиональной подготовки специалистов дошкольного образования в связи с реализацией в системе дошкольного образования ФГОС дошкольного образования.
Ярошко О. А. Технология организации самостоятельной работы обучающихся при освоении программы профессионального модуля // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 87–89. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770511.htm
В статье представлен анализ организации самостоятельной работы обучающихся при освоении программы профессионального модуля на примере специальности «Право и организация социального обеспечения» в системе среднего профессионального образования. Актуальность исследования обусловлена тем, что при изучении профессиональных дисциплин и модулей, самостоятельная работа мотивирует обучающихся к работе с литературой, способствует формированию общих и профессиональных компетенций.
Винокурова М. И. Компетентностно-ориентированные задания как часть контрольно-оценочных средств // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 96–97. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770515.htm
В статье рассматривается опыт работы использования компетентностно-ориентированных заданий в составе контрольно – оценочных средств, который позволяет объективно оценить уровень овладения профессиональными компетенциями. Однако для достижения цели преподавателю необходимо осуществлять проработку в ходе учебных занятий заданий, аналогичных экзаменационным.
Алексеев Е. Р., Алексеева Л. Н. ДИСТАНЦИОННАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. Р. Алексеев, Л. Н. Алексеева
Е. Р. Алексеев, Л. Н. Алексеева
Рассмотрен профессиональный уровень подготовки выпускников среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия) в период дистанционного обучения. Проведены обработка, анализ и обобщение полученных результатов исследования.
