Ключевое слово: «организационно-методическое сопровождение»

Куламихина И. В., Пестова Е. В., Лебеденко О. Н. Онлайн-олимпиада как эффективная форма внеаудиторной работы обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V7. – С. 25–30. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186058.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена вопросам организации и проведения предметных онлайн-олимпиад как одной из действенных форм внеаудиторной работы обучающихся вуза. В статье описан опыт организации олимпиадного движения по иностранным языкам в Омском государственном аграрном университете. Исследование позволяет сделать заключение об эффективности деятельности преподавателей кафедры иностранных языков по организации внеаудиторной работы обучающихся.
Чжэн В. Моделирование организационно-методического сопровождения профессиональной подготовки иностранных студентов в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 11 (ноябрь). – С. 51–61. – URL: http://e-koncept.ru/2019/191069.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Сегодня в условиях реформирования системы образования в России заметным трендом изменений выступает актуализация экспорта образовательных услуг. Приоритетные государственные проекты направлены на повышение конкурентоспособности отечественной системы образования на мировом рынке образовательных услуг. Происходящие процессы глобализации и интернационализации образования, стратегические приоритеты государственной политики и реальная практика осуществления профессиональной подготовки актуализируют необходимость исследования организационно-методического сопровождения профессиональной подготовки иностранных студентов в вузе. Цель исследования состоит в разработке и теоретическом обосновании инвариантной модели организационно-методического сопровождения профессиональной подготовки иностранных студентов в вузе. Методом научного исследования является метод моделирования. Использование данного метода позволяет системно, в обобщенном виде отобразить структуру анализируемого феномена, связи между его элементами. В ходе работы автор опирается на системный подход, что позволяет трактовать профессиональную подготовку как активный личностно ориентированный процесс формирования у потребителя образовательной услуги компетенций как комплекса профессиональных знаний, умений и навыков, состоящий в личностном преобразовании и развитии в соответствии с требованиями осваиваемой профессиональной деятельности. Иностранные студенты представляют собой особую категорию обучающихся, личностные и образовательные особенности которых обусловлены политическим, социальным, культурным, языковым и другими контекстами их предыдущего образования. В ходе исследования была сконструирована и теоретически обоснована инвариантная модель организационно-методического сопровождения профессиональной подготовки иностранных студентов в вузе. Теоретическая значимость работы состоит в создании комплексного видения организационно-методического сопровождения профессиональной подготовки иностранных студентов. Применение данной инвариантной модели в конкретном образовательном учреждении позволяет создать необходимые педагогические условия для реализации организационно-методического сопровождения профессиональной подготовки иностранных студентов, чем обусловлена практическая значимость работы.