Ключевое слово: «иноязычная коммуникативная компетенция»
Лыскова М. И. Практические аспекты иноязычной подготовки сотрудников органов внутренних дел в системе дополнительного профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2021–2025. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54668.htm
М. И. Лыскова
В статье предпринята попытка проанализировать особенности формирования иноязычной коммуникативной компетенции сотрудников ОВД в контексте профессиональной деятельности. Иноязычная коммуникативная компетенция рассмотрена как важный компонент профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел. Особое внимание уделено разработке методического обеспечения иноязычной подготовки сотрудников органов внутренних дел в системе дополнительного профессионального образования.
Бутакова Е. С., Гончарук Ю. О., Замятина О. М., Мозгалева П. И. Организация языковой подготовки в ведущем техническом вузе в условиях глобализации (из опыта программы элитного технического образования Национального исследовательского Томского политехнического университета) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 15. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95145.htm
Программа элитного технического образования (ЭТО), реализуемая в Томском политехническом университете (ТПУ) с 2004 года, выделяет языковую подготовку как одно из приоритетных направлений подготовки технических специалистов мирового уровня. В статье рассматривается модель языковой подготовки в техническом вузе, включающая следующие компоненты: дисциплины языковой подготовки, языковые и профильные школы, мероприятия с участием иностранных профессоров, внеурочные мероприятия.
Чилингарян М. В. Креативно-ориентированная методика как средство обучения устному общению на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S12. – С. 63–68. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76147.htm
Статья посвящена вопросам обучения школьников устному иноязычному общению на уроках иностранного языка посредством использования креативно-ориентированной методики. Автор отмечает, что суть рассматриваемой методики заключается в комплексном использовании на уроке коммуникативного и игрового подходов.
Чилингарян М. В. Эффективность использования креативно-ориентированной методики на уроках английского языка с целью обучения школьников устному общению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 33. – С. 106–112. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771140.htm
Статья посвящена описанию результатов педагогического эксперимента, назначение которого – доказательство эффективности использования креативно-ориентированной методики с целью обучения учеников IX класса устному общению на уроках английского языка. В статье приводятся данные, полученные на диагностическом и контрольном этапе методического эксперимента по выявлению уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся. Получен однозначный вывод об эффективности использования креативно-ориентированной методики на уроках английского языка с целью обучения школьников устному общению.
Шеманаева М. А. Алгоритм разработки индивидуальной образовательной траектории // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S12. – С. 40–42. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470153.htm
В статье рассматривается авторское определение индивидуальной образовательной траектории как формы организации самостоятельной работы. Предлагается алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории на примере программ дополнительного профессионального иноязычного образования.
