Ключевое слово: «орфографические и пунктуационные навыки»

В статье рассматривается актуальная для настоящего времени проблема нестандартного подхода к использованию учебно-научного текста по специальности на занятиях по русскому языку как неродному в вузовском преподавании. Такой подход требует выбора новых методов работы с учебным текстом. В качестве модели обучения предлагается включение лингводидактического компонента в систему обучения студентов университета, применении блоков-уроков, блоков-схем, алгоритмов, таблиц, и «Предметных портфолио», основываясь на методах «перекрестного реагирования» и «мозгового штурма».