Ключевое слово: «учебный текст»
Хопренинова В. А. Текстовая деятельность как средство достижения образовательных результатов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 4096–4100. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85820.htm
В статье излагаются методические подходы к организации читательской деятельности младших школьников с познавательными и учебными текстами. Для чтения как межпредметного умения необходим не только определенный уровень технических навыков, формируемых на уроках чтения, но и специально организованная работа над пониманием учебных текстов, помещенных в учебниках начальной школы. Знание типов этих текстов, особенностей их структур является для учащихся начальной школы основой для выбора способов действия с любым учебным текстом для извлечения информации и ее творческой интерпретации.
Протопопова Е. Н., Борисова Л. П. Развитие читательской грамотности младших школьников в процессе работы с учебными текстами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Е. Н. Протопопова, Л. П. Борисова
Е. Н. Протопопова, Л. П. Борисова
В статье рассматриваются вопросы развития читательской грамотности младших школьников в процессе работы с учебными текстами. Анализируется процесс развития навыков чтения посредством разработанной системы.
Пикулева Е. В., Румянцева Т. А., Стрепетова М. А. МОДЕЛЬ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Основу содержания обучения иностранному языку составляет учебный материал, под которым понимается специально отобранный и методически организованный материал, подлежащий презентации и усвоению в процессе обучения. В учебном процессе по изучению иностранного языка текст является основой обучения речевой деятельности, служит источником фактической и лингвистической информации. В данной статье описаны критерии отбора, составления и адаптации учебного текста, проводится его сравнение с художественным текстом. Подтверждается вывод о том, что именно текст является источником языкового и речевого материала, средством формирования речевых умений, стандартным образцом определенного вида письменного речевого сообщения, используемого в качестве основы для построения собственного высказывания, источником информации.
