Ключевое слово: «основы безопасности жизнедеятельности»

В статье рассматриваются возможности активизации познавательного интереса обучающихся к предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» посредством использования игровых технологий в организации внеурочной деятельности. Представлен комплекс заданий экшн-турнира «Остаться в живых».

В статье рассматривается проблема применения современных образовательных технологий, а именно кейс-технологии, в процессе преподавания «Основам безопасности жизнедеятельности». Приводится характеристика таких понятий как «технология», «образовательная технология», «педагогическая технология», «кейс-технология», раскрыты дидактические принципы кейс-метода. Целью исследования является выявление возможности применения кейс-технологии, как средства формирования практических умений, в процессе преподавания дисциплины «Основам безопасности жизнедеятельности» в учреждении среднего профессионального образования. Педагогический эксперимент, проведенный на базе колледжа ФБГОУ ВО «Вятского государственного университета», показал, что уровень сформированности практических умений у учащихся экспериментальной группы был достаточно выше, чем у обучающихся из контрольной группы. В процессе изучения «Основ безопасности жизнедеятельности», у студентов формировались такие практические умения, как, например, умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники и умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

В данной статье рассмотрены особенности развития исследовательского поведения обучающихся в процессе изучения курса основы безопасности жизнедеятельности. Автором представлены актуальные формы организации учебно-исследовательской работы.

Сегодня в образовательном процессе широко используются информационные технологии, так как это повышает интерес и мотивацию школьников к учению. По предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» тоже есть достаточно большое количество мультимедийных материалов, но все они разрозненны, и при подготовке учителя к урокам приходится тратить много времени на поиск качественного материала, отвечающего требованиям ФГОС. Кроме того, учителя в период дистанционного обучения столкнулись с необходимостью подбора материала, который учащимся будет удобно осваивать в удаленном формате. В частности, была выявлена нехватка мультимедийных материалов (презентации, видео) для проведения единым циклом уроков ОБЖ в основной школе по основам оказания первой помощи потерпевшим. В связи с этим целью проекта стало создание цикла таких мультимедийных материалов. Так как предлагаемый проектной командой продукт представляет собой полное (коробочное) решение для изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» в основной школе, то он будет полезен учителям при подготовке к урокам, а учащимся – для повышения интереса к изучаемым темам и достижения высоких результатов обучения.

Данный проект направлен на более понятное и доступное изучение тем по окружающему миру для учащихся младших классов. Так как дети в начальных классах неусидчивы, мы адаптировали данный материал под возраст обучающихся в виде интерактивных игр. Целью нашего проекта является повышение уровня освоения учащимися начальной школы тем в рамках предмета «Окружающий мир», посвященных основам безопасности жизнедеятельности, с использованием наглядных мультимедийных материалов. Основным результатом проекта является формирование у учащихся начальной школы знаний и умений в сфере безопасности жизнедеятельности. Данный проект включает в себя структурированную разнообразную информацию, что способствует повышению эффективности процесса образования и воспитанию социально активной личности и помогает детям младшего школьного возраста лучше разобраться в теме.