Ключевое слово: «отношения»

Обоснована актуальность исследования, обусловленная большой значимостью и недостаточной изученностью межличностного общения детей с ограниченными возможностями здоровья со сверстниками. Проведён анализ российских и зарубежных исследований межличностных отношений, определены научные понятия «отношение», «взаимоотношение», «межличностные отношения». Подобраны методики для диагностики уровня развития межличностных отношений учащихся младшего школьного возраста. Сформирована репрезентативная выборка респондентов с учётом деления на экспериментальную и контрольную группы и проведения в дальнейшем психолого-педагогического эксперимента. Установлены социометрический статус и уровень знаний обучающихся о нормах межличностных взаимодействий, а также уровень благоприятности психологического климата в ученических группах. Выявлен большой процент обучающиеся, испытывающих эмоциональный дискомфорт по причине непринятия и изолированности, с низким уровнем сформированности представлений о нормах межличностных взаимодействий, оценивающих психологический климат в коллективе как неблагоприятный. Сделан вывод о необходимости организации конструктивного взаимодействия определённой части учеников со сверстниками, развитию их межличностных отношений.

В статье раскрывается формирование дружеских взаимоотношений. Рассмотрены особенности формирования дружеских взаимоотношений средних дошкольников. Дана характеристика понятиям «дружба», «дружеские взаимоотношения». Рассмотрены взгляды исследователей, которые занимались изучением формирования дружеских взаимоотношений дошкольников. Показано значение общения для развития психики и личности ребенка. В статье представлены возможности сюжетно-ролевой игры для развития дружеских взаимоотношений дошкольников.