Ключевое слово: «парки и сады великобритании»
Зиновьева М. А., Верещагина Е. Ю. Работа с урбанонимами на уроках английского языка как способ формирования лингвострановедческой компетенции учащихся (на примере наименований парков и садов Великобритании) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
М. А. Зиновьева, Е. Ю. Верещагина
М. А. Зиновьева, Е. Ю. Верещагина
В данной статье рассмотрены основные особенности лингвострановедческой компетенции как особой составляющей коммуникативной компетенции, вопрос о необходимости формирования данной компетенции учащихся путём совместного изучения иностранного языка и культурологических реалий страны изучаемого языка. Важная роль отводится рассмотрению некоторых особенностей урбанонимов – наименований парков и садов Великобритании, а также выявлению их лингводидактического потенциала при формировании лингвострановедческой компетенции школьников, обучающихся по УМК серии «Английский в фокусе» ("Spotlight").
Ключевые слова:
лингвострановедческая компетенция, урбаноним, лингвострановедение, парки и сады великобритании
Зиновьева М. А., Верещагина Е. Ю. Возможность реализации лингвострановедческого подхода к обучению английскому языку при помощи работы с наименованиями парков и садов Великобритании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
М. А. Зиновьева, Е. Ю. Верещагина
М. А. Зиновьева, Е. Ю. Верещагина
В данной статье рассмотрен вопрос о необходимости формирования лингвострановедческой компетенции учащихся путём совместного изучения иностранного языка и культурологических реалий страны изучаемого языка, отдельные особенности работы с урбанонимами как со страноведчески ориентированной лексикой. Важная роль отводится рассмотрению возможности использования разработанного комплекса упражнений, включающего в себя работу с урбанонимами – наименованиями парков и садов Великобритании как способа реализации лингвострановедческого подхода к обучению английскому языку, а также выявлению дидактического потенциала наименований парков и садов при формировании лингвострановедческой компетенции школьников.
