Ключевое слово: «полиэтнический»

На сегодняшний день во всех школах России вводятся единые образовательные стандарты уроков религиозного воспитания для учащихся начальных и средних классов, но, тем не менее, общественное мнение по данному вопросу остается не до конца изучено и воспринято. Для разбора этой темы было изучено отношение каждого этноса в республиках Северного Кавказа, которое касается внедрения религиозного образования. Было выявлено, что существуют различия по отношению к религиозным урокам в различных республиках. А также был сделан вывод о том, что необходимо более четко учитывать общественное мнение, касающееся данного вопроса.

В статье рассматривается проблема формирования произносительных навыков у студентов не лингвистических специальностей, с позиции взаимодействия языковых систем в условиях двуязычия, проявляющегося в отклонении от речевой нормы неродного языка под влиянием родного. Статья включает определение понятий как методика преподавания фонетики, интерференция и просодическая интерференция. Рассматриваются и анализируются причины различий между исходным и интерферированным языком в процессе преподавания.

В статье рассматривается значимая тема национального русского двуязычия и возможные направления его дальнейшего развития, принимая во внимание билингвизм как источник духовного богатства и средство улучшения языковой компетенции. Автором подробно изучается роль языкового мировосприятия, которое определяет процессы формирования двуязычности, особое внимание уделяется важности духовных ценностей личности, оказывающих значительное воздействие на её внутреннюю жизнь. Проведённый анализ особенностей, выявляющих ценность существования человека-билингва в философском смысле, подводит автора к выводу, что адаптационные возможности лиц, знающих два языка, могут эффективно использоваться в образовательной сфере как действенный инструмент воспитания морально-духовной личности в многонациональной среде.