Ключевое слово: «правое полушарие»
Басалаева Н. В., Шарабарина Х. А. Взаимосвязь феномена «дежа вю» и особенностей функциональной асимметрии головного мозга // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 4411–4415. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85883.htm
В статье описан исторический взгляд на проблему феномена «дежа вю». Проанализированы мнения ученых по этому вопросу. Рассмотрена предполагаемая взаимосвязь с функциональной асимметрией головного мозга. Выдвинуто предположение об ее особенностях. Экспериментально доказано наличие взаимосвязи между доминирующим полушарием и частотой появления феномена «дежа вю».
Шарабарина Х. А. Влияние межполушарной асимметрии головного мозга на склонность к суицидальному поведению у подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 766–770. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86166.htm
Статья затрагивает актуальную проблему самоубийства подростков, приведены причины самоубийств среди подростков, указаны особенности подросткового возраста. Выдвинуто предположение о связи суицидального поведения с межполушарной асимметрией головного мозга, подробно рассмотрен этот феномен, выделены основные свойства каждого полушария. Экспериментально доказано наличие связи между доминирующим полушарием и склонностью R к суицидальному поведению подростков.
Ключевые слова:
подростки, суицидальное поведение, асимметрия, доминирующее полушарие, правое полушарие
Николаева Л. С. Роль наглядно-образного мышления в обучении технике чтения на иностранном языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Л. С. Николаева
Л. С. Николаева
В статье рассматривается проблема обучения технике чтения в начальной школе. Обосновывается применение правополушарного подхода и роль наглядно-образного мышления при изучении звукобуквенных соответствий, а также в формировании навыков соединения звуков в слогах и словах. Описываются приемы работы, основанные на создании визуальных образов, в соответствии с этапами процесса чтения вслух. Даются практические рекомендации по применению предложенных техник обучения чтению младших школьников.
