Ключевое слово: «трудности обучения»
Гусева И. В. К вопросу организации комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с отклонениями в интеллектуальном развитии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S26. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14808.htm
В статье описан подход к организации психолого-педагогической, медицинской помощи детям с отклонениями в интеллектуальном развитии в условиях санаторной школы-интерната.
Иванов Н. А. Педагогическая диагностика на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Н. А. Иванов
Н. А. Иванов
В статье рассматриваются методические приёмы педагогической диагностики в целях выявления особенностей учащихся и трудностей, встречающихся в процессе выполнения педагогической деятельности. Педагогическую диагностику, на практике, производят в целях выявления в детях их личностных особенностей, а также для выяснения причин снижения эффективности образовательного процесса, методом выделения факторов, негативно влияющих на процесс их обучения иностранному языку.
Ключевые слова:
иностранный язык, образовательный процесс, трудности обучения, педагогическая диагностика, особенности
Петров А. Е., Тимофеев Т. А. Педагогическая диагностика трудностей обучения по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
А. Е. Петров, Т. А. Тимофеев
А. Е. Петров, Т. А. Тимофеев
В статье рассматриваются психолого-методические факторы, приводящие к различным видам трудностей в обучении английскому языку, методики педагогической диагностики, проводимые в целях выяснения причин и особенностей, возникающих во время процесса обучения.
Николаева Л. С. Роль наглядно-образного мышления в обучении технике чтения на иностранном языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Л. С. Николаева
Л. С. Николаева
В статье рассматривается проблема обучения технике чтения в начальной школе. Обосновывается применение правополушарного подхода и роль наглядно-образного мышления при изучении звукобуквенных соответствий, а также в формировании навыков соединения звуков в слогах и словах. Описываются приемы работы, основанные на создании визуальных образов, в соответствии с этапами процесса чтения вслух. Даются практические рекомендации по применению предложенных техник обучения чтению младших школьников.
