Ключевое слово: «произвольное внимание»

В статье рассмотрена проблема развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста в игровой деятельности. Определены и рассмотрены основные особенности развития психического развития у дошкольников, характеристики и виды внимания, методы развития внимания и их успешные взаимосвязи в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения. Выявлены и проанализированы результаты исследовательской работы в развитии произвольного внимания посредством дидактических игр у дошкольников среднего возраста. В работе указаны необходимые условия успешного развития произвольного внимания и представлены рекомендации для специалистов профессиональной подготовки, работающих в образовательных учреждениях.

В процессе исследования в статье даётся определение внимания, его видов, подчёркивается важность произвольного внимания в процессе жизнедеятельности человека. Раскрывается специфика развития ребёнка в норме, в частности, такого психического процесса, как внимание. Автором рассмотрены определение «умственная отсталость» и раскрыты особенности и специфика развития внимания у детей дошкольного возраста с лёгкой степенью умственной отсталости.

В статье представлены результаты исследования по выявлению особенностей развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с ОНР. Выявлена взаимосвязь развития речи ребенка и произвольного внимания. В младшем школьном возрасте произвольное внимание играет важную роль в освоении ребенком новых знаний и навыков. Однако, у детей с тяжелыми нарушениями речи зачастую наблюдается несформированность ключевых свойств произвольного внимания. Авторы отмечают, что недостаточный уровень развития произвольного внимания негативно влияет на продуктивность учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с ОНР.

В статье рассмотрены теоретические аспекты видов внимания детей дошкольного возраста, особенности их развития у детей среднего дошкольного возраста. Отражены дидактические игры, которые оказывают положительное влияние на развитие внимания детей среднего дошкольного возраста. Приведен опыт работы по выделенной проблеме.

В статье описана методика формирования произвольного внимания у детей 6–7 лет посредством тренинга, которая основана на теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Для диагностики произвольного внимания у детей 6–7 лет использовалась методика «Корректурная проба» Б. Бурдона. В результате проведенного исследования было выявлено, что большинство детей нуждается коррекционной работе. Нарушения произ-вольного внимания могут затруднять освоение знаний и умений, и являются частой причиной трудностей в обучении. Методика формирования произвольного внимания у детей 6–7 лет основывается на следующих условиях: 1) поэтапность формирования произвольного внимания согласно теории П.Я. Гальперина; 2) использование на каждом занятии разных видов деятельности, ориентированных на формирование 3-х видов внимания: моторное, визуальное, аудиальное; 3) проведение тренинговых занятий в минигруппах до 10 детей, параллельно с профилактической работой по подготовке детей к школе.